新目标九年级Unit6 Section A(1a–2c)课件ppt.ppt

语言知识 语音：在进行对话和朗读时能做到语音基本正确，语调 基本自然流畅，并努力模仿录音中的语音和语 调。 词汇：1.理解：gentle ,lyric 2.熟练运用：prefer。 语法: 初步理解由关系代词that和who引导的定语从句 .　　　 语言知识 功能：1.通过听说练习，多数学生能模仿着用that和who引导的定语从句谈论 自己的偏好. 　　　2.能让一般的学生都能学会区分that引导who 　　　　　的定语从句的差异 　　　　如： I like music that I can dance to． 　　　　 I like musicians who write their own music. 3.50% 以上的学生经过学习后，能就熟悉的话题，用that和 　　　　　who引导的定语熟练地进行评论． 话题：music, musician ,book ,teacher。 情感态度 通过谈论自己的喜好，培养乐观向上的生活态度． 学习正确评论事物，形成正确的审美观． 学习策略 认知策略：通过谈论自己的爱好，对事物作出评价等方 　　　　　　式，能初步理解定语从句． 交际策略：通过个人活动，同伴问答，小组调查等活动 抓住英语交际的机会，与人交流； 资源策略：充分利用多媒体资源，感受不同的音乐及尽 　　　　　　可能多地复习以前学过的形容词． 文化意识 通过谈论个人偏爱，感受音乐 评论音乐． Listen and match 1.Xu Fei prefers groups… 2.Carmen loves music… 3.Xu Fei likes musicans… 4.Carmen likes musicans… * * Period 1 （听说课） Section A1a– 2c 我今天上的是unit6第一课时，是以“express preferences”为核心语言，围绕“music”开展教学活动，学习有由关系代词that和who引导的定语从句． 一．教材分析 经过两年的学习，九年级的学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的词汇．定语从句在七年级教材中就已经出现过，只不过当时没有要求学生能正式学习和掌握．所以对于九年级的学生来说，理解由关系代词that和who引导的定语从句不会太难，但由于是农村学校的学生，英语基础相对薄弱，我们在教学中不能过多、过深地展开。 二．学情分析 三．教学目标 语言技能 听：通过学习，多数学生能听懂由关系代词 　　that和who引导的定语从句所谈论关于偏爱的简 　　短对话　（1b，2a，2b) 说：1.通过操练,70%左右的学生能模仿着用由关系代词 　　that和who引导的定句简单讲述自己的偏爱， 如：What kind of music do you like? I like music that I can dance to. 2.　７０%左右的学生经过操练后能就熟悉的话 　　　　题内容进行评论，表述自己的观点，如： 　　　　I prefer music that I can sing along with. 　　　　　 １.教学重点　 　　重点词汇： prefer 　　重点句型：What kind of music do you like? I like music that I can dance to. 　　　　 I prefer music that I can sing along with. 　　话题： express preferences ２．难点：正确理解和运用由that和who引导 　　　　　的定语从句 四．重点难点 五.教学步骤 Enjoy English! Enjoy music! Enjoy life! When that day I hear your voice ， I have some special feeling Let me always think I don t wanna forget you I remember at the day ，You are always on my mind Even though I just can think about you If the day in the future ，This love will becoming true