最后一课14.pptVIP

检查预习，认读以下字词： 哽咽( ) 踱( ) 惩罚( ) 捂( ) 赚( ) 祈祷( ) 诧异( ) 懊悔( ) 宛转( ) 正音、辨形、组词： 多音多义字 形近字 ┌( ) ┌侮 ( ) 咽├( ) ├诲 ( ) └( ) └悔 ( ) 分析第21段 思考:小弗郎士在习字课上产生了哪 两个联想?这有什么意义? 理解第24～结尾段： 课文怎样描写韩麦尔先生下课时的悲愤心情和表现的? 他为什么要写出“法兰西万岁”这几个大字, 小说为什么以韩麦尔先生的一个手势结尾? 如果换成一段慷慨激昂的语言不更激动人心吗? 归纳： 一.(1~6).上学路上： 1.天真、贪玩的小弗郎士 2.布告牌前的消息 二.(7~23).最后一课： 1.异常的气氛 2.先生不同寻常的打扮 3.小弗郎士感情的变化 4.祖国语言的重要 5.习字课的感受 6.最后一课 三.(24~29).宣布下课。 中心:表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 作业： 发挥想象力，以“下课以后”替小弗朗士写一则练笔。 (1). 先写钟声、号声响了，韩麦尔先生站起来，脸色惨白，哽咽说不出话，再写奋笔疾书“法兰西万岁！”呆着，头靠墙话也不说，只能用手势，表示这“最后一课”的结束。 提示 (2).“法兰西万岁”是韩麦尔先生讲完最后一课给他的学生的临别赠言,也是这位爱国者的心声,是所有法国人民的心声,这一悲壮的行动,表达了一种坚定而崇高的信念: 法兰西人民是不可战胜的。 因此,这几个字是这篇 小说主题的升华。 (3).小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，给人留下了极为深刻的印象，这比用语言更真实、更深沉，更能震撼读者的心灵。 课件制作： 周文莉 * * * * * * * * * * * * * 故事背景: 本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。 背景 作者简介： 都德，法国十九 世纪下半叶小说家。 《最后一课》是 他爱国主义短篇小说的代表作之一。 作者 gěng yè duó chéng fá w? zhuàn qí d?o chà yì ào hu? wán zhu?n yān 咽喉 w? 侮辱 yàn 细嚼慢咽 huì 教诲 yè 呜咽 hu? 悔恨 阅读小说要抓住三个要素： 人物、情节、环境 本文的主要人物是谁？ 以什么为线索展开小说情节？ “我”——小弗郎士、韩麦尔先生 “我”的见闻感受是本文的线索。 三要素 阅读第1～6段，思考: 1.从小弗郎士上学路上的表现和心情, 看出小弗郎士是怎样的一个孩子? 2.小弗郎士在上学途中见到了什么? 这样写有什么作用? 贪玩、不爱学习，不懂事，但还能 管住自己的孩子。