足球选项课教案（）.doc

足球选项课教案（2） 足球组 二○一二年二月  江苏大学足球选项课教案（1） 本次课的主要内容： 1、导课：包括教学目标、教学内容、考评办法、教学要求等； 2、复习足球基本技术：传球、接控球、运球及球性练习； 一、教学目标与教学内容： 通过第一学期的教学，让学生了解了基本的足球技术，如脚内侧传接球、脚内侧传垫空中球及接球转身、直线运球、原地额正面头球、原地掷界外球等。这样的学习是想传递一种理念：人对球的控制是基于正确的运用技术。虽然有时运用技术的效果不佳，但不能否定足球技术的价值，更不能放大足球无需技术的“谬论”。组织1/4场区7*7的教学比赛也让学生对技术运用有了初步的印象，“传球不是踢球，接球不是触球”。本学期的教学内容主要是通过介绍足球配合的基本方式和基本规律，以及足球比赛的基本进攻原则和防守原则，让学生“学会比赛、读懂比赛、感悟比赛”。此外，介绍基本的足球竞赛规则、常见足球运动损伤的急救办法，也是本学期教学内容之一。本学期教学目标是：以教学比赛为平台，通过组织、实践、交流，提高大学生对足球比赛的认知水平，树立“技术是意识的工具，意识是比赛的解读”的认知观，强调“规则意识”和“交流能力”，以及面对挫折的“应对”能力，努力实现“足球认知”向“生活感知”的迁移。 二、教学要求与考评办法 我的承诺：不迟到、不早退、不带手机；不来“打酱油”，不上“注水课”。以往我们经常要求学生如何如何，虽经常把“以学生为本”挂在嘴边，却始终以“尊师重道”为由对学生“指手画脚”。我以自我要求为起点，希望能从正面影响学生。在教学中，有如下要求： 1、安全教育 主要体现在课前借球与课后收球时，不宜随便玩耍，避免出现不必要的伤人事故。另一方面是参与足球运动时的安全（主要是指准备活动的科学性、技术运用的合理性、突发状况时的应急性）。 2、相互尊重 大学课堂是学术的课堂，是允许不同学术观点共存的课堂，敢于质疑，敢于挑战权威是被允许的，但交流与沟通要在平等和相互尊重的前提下进行。 3、课堂常规 按点上课、按时下课，合理请假，适宜服装，态度是基础、过程是考核、细节是关键。 4、考评办法 主要以教学比赛的定性评价为主，辅以综合技能考核；期中进行体质测试，其中的1000米和立定跳远的成绩将作为素质测试记录，此外还有一份《大学体育导学》作业四。 三、足球技术复习 1、传接球练习 两人一球，前后站立， 相距五米左右。练习时确保“活动中、 脚内侧、一脚传、地滚球”的要求。 每组练习三次。 2、颠球练习 两人一球，交替练习， 累计颠球50次。 3、运球跑练习 两人一球，交替练习， 直线运球跑（大约30米左右折返）， 每人有三次练习。 四、课的小结 1、课堂教学比赛需要有相对固定的守门员和主力阵容，课后应做好相关组织； 2、每次课都会进行球性练习和运球耐力跑，目的是让学生积累感性认识。 江苏大学足球选项课教案（2） 本次课的主要内容： 1、身体的基本活动和球性练习； 2、运球耐力练习； 3、介绍竞赛规则中关于比赛开始的部分； 4、组织1/2场地9*9的教学比赛。 一、身体的基本活动和球性练习 1、“五条件传球”练习（三组）：按规划好的场区，以小组为单位，每两人一球，东西向面对同伴，开始练习。所谓“五条件传球”是指：传球练习中时刻保证五个条件，即活动中，两人保持动态五米，用脚内侧一脚传地滚球。长期做这个练习，可以让学生养成第一时间处理球，给同伴传好球等意识。 2、身体柔韧练习 （1）牵拉大腿后侧 可以运用体前屈或勾脚尖前伸上肢的方式； （2）牵拉大腿内侧 可以运用两腿分侧体前屈的方式； （3）腰部、膝部、踝关节等的牵拉。 3、颠球练习 每人至少累计颠球50次，强调正确部位和控制力量 二、运球耐力练习 1、介绍练习方法（运球折返跑） （1）练习者在快速运球的状态下，完成4至5级折返跑； （2）全班共分四组，每次一组练习另三组休息； （3）每组练习三次。 三、《足球竞赛规则》中关于比赛开始部分的介绍 1、比赛开球时，触球后，球应向对方场地移动，不能直接往本方半场传球； 2、开球一般由两人完成，一人向前触球，另一人将球传给本方其他队员； 3、开球时触球的队员在其他人未触及前不能再次触球，否则因连踢由对方发间接任意球恢复比赛； 4、开球可以直接射门，进球有效； 5、开球时，若球未动，则对方不能提前进入中圈； 6、比赛开始是以球向前方移动为标志的。 四、组织1/2场地9*9教学比赛 1、基本要求： （1）每支球队由队长负责组织，有相对固定的守门员，相对固定的阵容主干；（2）遵守已掌握的竞赛规则，如掷界外球、中场开球等； （3）除越位不能确定外，其它如角球等正常施行。 2、本次课的教学比赛重点： （1）强调控制球，而不是一味的“向前传”、“射门”等。这要求持球方要