沪教版历史与社会九下《第四单元 我们面临的机遇与挑战》课件ppt.ppt

一、教材设计的基本思路 二、内容编排的多维视角 三、体例设计的改革创新 四、教学单元的内容解析 层次要求： 七年级— 综合地识别现象 八年级— 综合地分析问题 九年级— 综合地解决问题 基本思路： 以社会主题为基础，以情感态度价值观为统领，以全新的思维角度和方法，实现教科书内容的整合。 二、内容编排的多维视角 2.案例的选取：突出少而精的原则 挑战与难点 ：深度与广度 选材思路： 强化重点 淡化难点 突出主干 简化枝节 ——更新、精简、有用 举例：第一单元 3.内容的组织：注重跨学科的原则 三、体例设计的改革创新 2.编写风格: “内容活动化，活动内容化” “内容活动化”: 体现为内容的呈现，采用问题探讨的方式，通过思维活动来表达; “活动内容化”: 体现为内容的选择,提供有内涵和有意义的素材，在体验和操作活动中获得知识与技能。 以案例呈现问题、 创设问题情境 提供分析问题思路 在过程中活化知识 “冷战”面面观 3.价值取向：注重学习方法和能力的培养 《我们面对的机遇与挑战》不采用学科体系的分类与分层结构，而立足于学生有意义的生活经验和社会参与的实际需要，融合了人文社会学科的内容。 思维与操作的学习过程——主导 情感、态度与价值观——灵魂 核心概念、原理和观点——支点 第一单元 充满机遇与挑战的时代 第一课 战后世界新格局(1945-1989) 第二课 共和国的风雨历程（1949-1978） 第三课 现代化建设的新时期（1978至今） 第四课 世界主题与当代中国（1991年至今） 二战结束，世界与中国当代史的基本线索和重大事件。社会主义与资本主义长期冷战对峙时期，期间民族解放运动蓬勃发展，世界殖民体系彻底崩溃。 第一课 战后世界新格局 第二课 共和国的风雨历程1949-1978年 激情燃烧的岁月 失误与挫折 知识： 为什么出现失误？ 失误 大跃进 人民公社化运动（一大二公） 文化大革命 913事件 沉痛的教训（一） 沉痛的教训（二） 成长的骄傲：两弹一星精神永驻 两弹一星 1964年10月16日，中国第一颗原子弹研制成功 1966年10月27日，我国第一次成功地进行了导弹核 武器试验 1967年6月17日， 第一颗氢弹爆成功 1970年4月24日， 第一颗人造卫星的发射成功 两弹一星精神内涵 爱国主义、集体主义、社会主义精神和科学精神 问题研讨 1.中国为什么要在极其困难的条件下研制原子弹？ 2.正确对待核武器的态度。 第三课 现代化建设的新时期（1979年至今） ※20世纪50年代—— 外交孤立、遏制中国，敌对、紧张 （1950年侵略台湾、1954年日内瓦会议） ※ 1971年4月—— 乒乓外交开始接触，出现转机（历史性突破） ※ 1971年7月—— 美国国家安全事务助理基辛格秘密访华 ※ 1972年2月——尼克松访华（改善） ※ 1978年12月16日——中美发表建交公报 ※ 1979年1月1日——中美正式建交 “冷战”后的和平主题 苏联解体和北约东扩 东欧剧变改变了欧洲政治版图 德国实现统一；华约解散，北约东扩，调整战略。 东西方关系发生剧变。 “南北”关系与“发展”主题  南北矛盾 发展中国家：原料产地，输出初级产品； 发达国家：具备完整的工业体系格局，出口工业制成品。工业制成品与初级产品之间的剪刀差。80年代初级产品价格下跌； 为改善状况，发展中国家扩大工业制成品出口，但转移的多是劳动密集型产业，低于资本和技术密集型产业，贸易关系恶化，蒙受巨大损失，差距越来越大。  南北差距加大的现象 南北差距加大的原因 和平与发展的辨证关系 1 世界和平是促进各国共同发展的前提条件。 如果没有和平的国际环境，到处都是战争、动乱和冲突，各国的发展也就无从谈起。因此，唯有和平才能确保发展。 2 各国的共同发展是保持世界和平的重要基础。南北的发展差距、贫富差距不仅没有缩小，还在进一步扩大，这种状况如果不根本改变，就难以避免国际社会的动荡，难以促进各国的共同发展和维护世界的稳定与安宁。 3 和平与发展的核心问题是南北问题。4 解决南北问题的根本途径，是要建立一个公正合理的国际政治经济新秩序。 专题探究 “文化大革命” 破四旧、大字报、大批斗 失误与挫折 “大跃进”运动 浮夸风盛行，大炼钢铁 人民公社化运动 一切东西归公社所有 违背了经济发展的客观规律 践踏了民主与