沪教版语文七下《囚绿记》课件ppt1.pptVIP

巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人！他就是，我们今天要学习的《囚绿记》的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。现在，让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》，去接触他那崇高的灵魂。 六、扩展延伸 设想抗战胜利后，作者重回北京，再晤常春藤，会是怎样的情景…… 七、课后作业 1、请同学们就象征手法好好品味一番，就大家感受最深的某一植物或动物，最好能够联系自身的体会，写一段200字左右的鉴赏文字。 2、预习《瓦尔登湖》 * * 散 文 家陆蠡 作者简介 陆蠡：（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。作品有散文诗集《海星》、散文集《竹刀》和《囚绿记》，译著《罗亭》、《鲁滨逊漂流记》等? 作品特色：①散文从琐细的生活情节中，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理。作品大多瞩目现实社会和下层人民的贫穷疾苦，赞颂劳动人民勤劳、勇敢、淳朴的优良品质和不屈不挠的斗争精神，表现出作家爱国忧民的高尚情怀和可贵品格。 ②作品蕴涵浓厚的乡野泥土气息，其忧郁动人的故事情调，优美清丽的文笔，严谨的构思，形成他自己独特的风格。文笔缜密、漂亮、醇厚，感情深沉、诚挚、朴实。 1、给下列红颜色的字注音 陆蠡 瞥见 移徙 猗郁　　　蕈菌　　　 明确读音 lǐ yī piē xǐ xùn 三、释题 思考 1、 “囚”是什么意思？ 明确：⑴拘禁 （例:囚禁） 2、题目中的“绿”是指什么？ 明确：绿色的常春藤 3、那么“囚绿”是怎么一回事呢？（用文中的 话回答） 明确：我从破碎的窗口伸出手去，把两枝 浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它 伸长到我的书案上，让绿色和我更接近， 更亲密。 文意为强留住 四、整体感悟，理清思路，品析主旨? 1、大家认为作者这样做表现了他对“绿”有怎么样的感情？ 明确：喜爱?/喜欢/热爱 2、文中作者喜爱“绿”有哪些行为表现？ 明确：寻绿----观绿----囚绿----放绿----怀绿 3、通过刚才的了解，我们深深地体会到作 者对绿的喜爱之情。那么，作者为何对 绿有如此之情，请大家从文中找出表明 原因的语句。 明确：如①绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲惫于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。 ②门虽是常开的，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和以往的许多不快的记忆。我望着这小窗洞，绿叶和我对语。 ③我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同囚住一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。 （齐声朗读体会作者的感情） 4、从作者的体验思考中，我们感悟了作者为什么那么爱绿，那大家爱绿吗？ 5、下面请大家赏析几张图片，感受一下“绿”的魅 力，并结合课文谈谈“绿”的象征意义。 自然、生命、希望 光明、自由 爱、温暖 小结：作者以一株常春藤为线索，牵出无限的情思，唱出了一曲绿色生命之歌。绿色是自然给予人类的审美心理需求，它给人以和平安宁的象征，给人以生命活力的感召力量。古诗词中就有不少写“绿”的名句，能背几句吗？这些诗句中写到绿，体现了诗人独特的感悟、思想，因此千古传颂。绿在视觉上给人以美感，色彩美；心理上使人愉悦，给人以希望。这就是一般人都喜欢绿，爱绿的原因。而我们的作者还有没有其他的缘故呢？ 6、请大家找出能体现作品写作背景的语句。 明确：①卢沟桥事件发生了（十三段） ②在七月中旬，不能再留连于烽烟 四逼的旧都（十三段） 7、问：面对日寇入侵，作为一个爱国作家，能无 动于衷吗？他写这篇文章真的就没“有用心”吗？ 我们