沪教版语文七下《桃花源记》课件ppt.ppt

本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》。 【一般词语】 ［缘］［夹岸］ ［数］［芳］［落英］ ［缤纷］ ［复］仿佛［才］［平旷］［俨然］［属］ ［阡陌］［悉、咸] ［黄发］［垂髫］ ［怡然］ ［具］ ［问讯］［云］ [叹惋] [延] ［语（yù）］ [扶] [向] ［及］［诣］［遣］［欣然］［规］［果］ 【一词多义】 [中] ①年间。（晋太元中）②中间。（中无杂树） [志] ①标记。（寻向所志）②做标记。（处处志之） [为] ①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。（不足为外人道也） [寻] ①寻找。（寻向所志）②随即，不久。（寻病终） [闻]①听说。（村中闻有此人）②听到的事情。（具言所闻） [舍]①（shě）舍弃，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍俨然） [作] ①劳作。（其中往来种作）②做。（设酒杀鸡作食） 【古今异义】 [鲜美]古：鲜艳美丽。今：食物味道好。 ［开朗］古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。 [交通]古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。 [妻子]古：妻子儿女。今：男子的配偶。 [绝境]古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。 [无论]古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。 [如此]古：像这样。今：这样。[不足]古：不值得。今：不充足；不满。 【词类活用】【通假字】 [异]感到诧异。 [穷]尽，有走完或穷究根源之意。 [尽]完，文中有消失之意。 [要]通“邀”，邀请。 【成语】 [豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。 [无人问津]比喻无人探问价格或情况。津，渡口。 [怡然自乐]形容高兴而满足的样子。 [世外桃源]借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 鸡犬相闻、落英缤纷、黄发垂髫 理解探究 1．描写桃花林美丽景色的语句是： 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是： 3．描写桃花源人热情好客的语句是： 4．表现桃花源中自然环境美好的句子： 5．表现人民生活恬适的句子： 6．表明渔人总体感受的句子： 7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子： 8．表明渔人背信弃义的句子： 用自己的话概括回答： 1．第一段描写桃花林又什么作用？ 2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？ 3. “欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？ 4. “豁然开朗”照应前文什么内容？ 5. 为什么村人“见渔人，乃大惊”？ 6．“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？ 7.??? 桃花源的自然环境、社会环境以及人民　　　　　　的生活状况、精神状态怎样？ 8．“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？ 9．桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？ 10．桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？ 11．为什么村人说“不足为外人道也”？ 12．作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？ 9．桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？ 10．桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？ 11．为什么村人说“不足为外人道也”？ 12．作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？ 13．作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？ 14．作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？） 15．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？ 16．写出文章的整体思路 迁移拓展 1．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？ 2．你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？ 3．渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？ ４．由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？ ５．你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？ 爱莲说 ???? 本文选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。 常规词语 【蕃（fán）】【独】【盛】 【予】【染】【濯】? 【清涟】【妖】【植】 【亵（xiè）玩】【谓】【隐逸】 【君子】【鲜】? 【宜】【众】 词类活用 【蔓】生枝蔓。【枝】张枝节。【亭亭】耸立的样子。 阅读探究 1．在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？ 从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。 2．“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？ 指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是：众（蕃）。 3．从