利用传统节日中的艺术作品形式开展儿童手工教育.pdfVIP

2010 年第09 期 学前教育研究 No.09 ，2010 （总第189 期） Studies in Preschool Education Serial No.189 利用传统节日中的艺术作品形式开展儿童手工教育* 林琛琛** （温州大学教师教育学院，温州 325000） ［摘 要］在传统节日历史发展演变过程中产生的艺术作品形式不仅凝聚了深厚的民族民俗文化，而且 具有独特浓郁的审美价值。这些艺术作品形式因其可观赏性与可操作性而与儿童的天性相契合，因此可以利 用这些艺术作品形式对学前儿童实施手工教育，其主要途径包括：一是根据时令利用不同节日独有的民俗艺 术作品形式开展手工教育活动；二是利用某些传统节日共有的艺术作品形式进行专项的手工教育活动。基于 传统民俗节日中的艺术作品形式开展儿童手工教育不仅有助于培养儿童良好的人文素养，拓宽儿童的文化视 野，而且有助于儿童形成民族文化认同感与民族情怀。 ［关键词］传统节日;艺术作品;手工教育 传统节日凝聚了我国传统的民俗文化，不仅承担着民族文化传承的重任，而且在形式上多表现 出浓郁的审美趣向。这一特点在我国的各个传统节日中都有所反映，这使得我国人民在过传统节日 时除了能感受到民族传统文化的熏陶外，还能得到各种美的感受。其中，伴随各种传统节日而产生的 各种艺术作品就是在长期的历史发展过程中为广大民众所创造，其独有的艺术价值不仅对成人具有 重要的审美意义，而且对儿童形成对本民族文化的认同，发展其审美能力与社会认知能力均具有重 要的价值。[1] 一、传统民俗节日中的艺术作品形式简介 传统节日是民族精神和情感传承的重要载体之一，它是中国独有的民族文化遗产。这些传统的 民俗节日往往通过各种艺术作品形式被大众寄予了迎吉纳样、驱邪消灾、多子多寿、五谷丰登、祭祀 祖先、互助互爱等深层的美好意蕴，也展现了中华民族独特的审美追求。[2] 人们喜欢用一切美好的形 式来装扮节日，营造出洋溢着美的节日气氛，从而创造出各种具有审美价值的节庆内容和方式。 在我国，广为接受的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。这些传统民俗 节日通常都包涵了诸多的民俗美术元素，且被民众通过各种艺术作品形式展现出来，如剪纸、泥塑、 彩灯、纸扎、编织、刺绣、面具、年画等。其中剪纸就是一种民间传统节日装饰艺术，主要制作工艺有用 剪刀剪和刻刀刻两种形式。剪纸有着“民族母体艺术”的美誉，它集中而全面地体现了民间美术的造 型观念和审美理想，并形成了独特的形式美语言和特有的艺术魅力。[3] 泥塑则是以泥土为原料，手工 捏制成形。它承载着民众生活的原色，是传统文化的优秀代表，有着独具匠心的美学特征，体现了鲜 明的地域特色和浓郁的乡土气息，最具代表性的是惠山泥人、天津泥人张、凤祥泥塑、高密泥塑等。彩 灯是中国传统节庆活动的主要装点与审美对象，它以独特的民族风格与特殊的艺术形式创造了耐人 收稿日期：2010- 3- 22 ；作者修改返回日期：2010- 4- 20 * 本文受到浙江省教育科学规划2008 年度研究课题（编号：SC42）的资助 ** 通讯作者：林琛琛，E- mail:lincc1997@163.com 41 寻味的审美境界。儿童玩具在中国民间俗称“耍货”，其材料多样，品种丰富，不仅具有使人精神愉悦 的本质功能，还具有审美功能，体现了浓厚的文化性，是我国传统节日中兼具审美性与娱乐性功能的 艺术作品形式，在我国传统节日庆祝活动中有着重要的地位。 二、传统节日中的艺术作品形式与儿童审美趣向的契合性 伴随传统民俗节日产生的艺术作品都是普通民众用心表达对生活与生命之真实感受的表征手 段，其最原始的生活化视角及中国式的审美意识使它们往往表现出一种纯朴稚拙、独具个性的艺术 美。对儿童而言，这些作品所具有的强烈的可观赏性和可操作性与其审美趣向是十分契合的。 传统节日民俗作品的可观赏性主要表现在这些作品通常都有着夸张拙朴的造型和鲜艳丰富的 色彩。首先，在这些节日艺术作品中可以普遍看到艺术化、情趣化了的动物和人物造型。[4] 如在剪纸 作品中可以看到动物肚中有动物，动物身上有花草。民间艺人采用这种现实与想像相统一的创作方 式，为的是让人看着舒心，同时增强作