高中地理教学中渗透环境教育的探讨.pdfVIP

第 29 卷第 2 期 ( ) 2010 年 4 月 长春师范学院学报 自然科学版 Vol29 　No2 ( ) Apr . 2010 Journal of Changchun Normal University Natural Science 高中地理教学中渗透环境教育的探讨 王桂君 , 许振文 , 王 　雪 , 王 　学 (长春师范学院城环学院 , 吉林长春 　130032) [摘 　要] 环境教育是当前世界各国普遍高度重视的教育领域 。高中地理新教材的很多教学内容都与 环境教育的内容不谋而合 , 因而可以在运用这套教材进行教学的过程中采取学科渗透的方法进行环境 教育 。 [ 关键词] 环境问题 ; 高中地理教学 ; 环境教育 ( ) [ 中图分类号] G6420 　　　 [文献标识码] A 　　　 [文章编号] 1008 - 178X 2010 02 - 0148 - 03 根据国家环保总局公布的2006 年 《中国环境状况公报》显示 , 我国的环境状况仍然相当严峻 , 环境污 染严重 , 生态环境 日趋恶化 。环境问题已严重影响了人们的生存和生态环境 , 如果不加以解决 , 必将后患无 穷 , 因此在实施可持续发展战略过程中 , 环境问题是一个应当引起人们高度重视的问题 。但是 , 与此形成鲜 明对照的是 , 公众对环境问题的关注程度不高 , 环境意识水平较低 , 环保观念淡薄 , 缺乏保护环境的道德责 [ 1] 任感 。 1 　我国的环境教育现状 “环境教育”一词最早见于 1970 年美国环境教育法案 。美国 《环境教育法》指出: “所谓环境教育 , 是 这样一种教育过程 , 它要使学生认识围绕着人类周围的自然环境与人工环境同人类的关系 , 认识人 口、污 染 、资源的分配与枯竭 、自然保护以及运输技术 、城乡的开发规划等等 , 对于人类环境有着怎样的关系和影 响”。国际自然保护同盟 ( IUCN) 将环境教育定义为 : “环境教育是人们为了了解和认识人类 、文化与环境 的相互关系而必须接受的技能和认识方面的教育 。环境教育是一个认识环境价值和澄清人类与环境关系概念 [2 ] 的过程 , 它必须贯穿于人们制定环境政策和形成环境行为准则的过程之中。” 我国有部分学校单独开设了环境教育课 , 并将其正式纳入学校的正常教学计划之中。现行的高中教材 中 , 已包含了大量的环境科学知识 , 如生物教材中有涉及维护生态平衡的内容 ; 地理教材中专门设置了 “环 [3 ] 境保护”的章节 ; 化学教材中的 “防治空气污染”、“保护水资源”等也都涉及到环境保