初中音乐课堂中的情感教育.pdf

至笙 塑 !． 课堂教育 M 0THERLAND 如何实现高中数学课堂高效化 郭长虹 (山西省长治县六中) 【摘 要】在教育教学过程中，课堂教学是教育教学的主阵地，课堂学习也是学生获得知识与技能的主要途径。要实现学生实践能力和创新精神的 培养，最大限度地提升他们的数学能力，应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂效率就成为高中数学教学的首要任务，所谓 “高效课堂”就是用 最少的时间获取最大效益的教学活动。高中数学教师应充分把握数学的学科特点。在课堂教学中通过各种有效途径提高课堂效率。那么，究竟如何才能 打造 出高效的课堂呢?笔者结合 自己多年的教学经验谈谈 自己的一些观点： 【关键词 】高中数学；高效课堂；策略 课堂是师生双方教与学活动达到完美境界的主要途径 ，‘也是对学生进 习这一主要环节。而许多教师却流于形式。如今小组合作学习课堂缺的不 行思想道德教育和知识教育的主渠道 。课堂教学要提高学生的能力，并加 是活泼有余的教学情境，不是热热闹闹的教学气氛，也不是表面的小组合 强双基的训练 !不但要激发学生的智力，而且还要培养学生的创造力；要 作形式，而是充分利用小组合作学习提高教学效率的小组合作学习理论和 让学生学会，而且要让他们主动的去学 !要提高学生的智力因素 ，更要提 策略。合作探究，让课堂变得融洽愉悦：合作学习能满足学生的心理需要， 高学生的非智力因素。尽全力在有限的课堂时间内，发挥出最大的课堂教 促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在这种合作学习 学效率。 的过程中，教师的任务就是当好导师 及时点拨和引导。合作学习能满足 1课前预习和师生互动 学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。 做作业的效果和效率怎么样，取决于课堂学习的效果，而课堂学习的 在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时点拨 效果怎样取决于课前预习。经常预习的学生数学成绩偏高，因为学生在预 导向。 、 习过程中对老师将要讲解的内容有一个初步的学习和理解，了解 自己在什 3重视通性通法的教学。培养学生能力和创新意识 么地方存在疑问，了解新课程的重点和难点，以便在合作交流的时候更有 重视高中数学的通性通法，倡导举一反三、一题多解和多题一解，努 针对性，从而把一个被动接受过程转化成一个主动的求知过程，会学习的 力培养学生的 “六种能力、一个意识”，即运算求解能力、数据处理能力、 学生应该是有准备的、有疑 问的、有 目的的，是注意力 “很会”集中的那种 空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、实践能力和创新意识。能 人。教师对数学课的预习要求要有明确性、可行性、预习问题要有点拨性、 力的分类和要求与以前有所不同，必然要反映在命题 中。特别应注意新增 层次性、预习作业要有差异性、反馈性。教师要把学习内容以导学提纲的 加 的“数据处理能力”和 “实践能力和创新意识”。另外， “推理论证能力”有 形式呈现 出来，设计 的问题难度不宜太大，要深入浅出，体现点拨性 ，通 别于先前四大能力之一的 逻“辑思维能力”，逻辑思维能力注重演绎推理， 过点拨使学生能顺利地完成预习任务，收到预期的 自学效果，要将预习题 而 “合情推理”也应引起我们的足够重视，可以有效地培养学生的创新意识， 与课时教案设计紧密结合起来，将预习题作为教案设计的一部分 ，通盘考 发展学生的综合素质。通性通法就是最基本的性质，最常见的方法。在高 虑预习应达到什么 日的，预习要初步解决哪些问题，经验证明：预习过的 中数学教学中，采用这种方法，重视这种方法，可以减轻学生的负担。能 学生，其疑问更有针对性和适切性，其注意力更集中，能更主动地获取疑 充分体现高中新课程教学理念。 目前有许多资料中的一些题 目出现了用特 问的答案 。学习的质量也明显高于别人。课堂活动应树立民主平等的师生 殊 的技巧才能体现 出来，而这些特殊的技巧往往是许多老师和学生难 以想 关系，要积极营造一种活泼生动的课堂氛围