幼儿园教师如何做到“保教结合” .doc

幼儿园教师如何做到“保教结合” 摘 要:坚持保教结合的原则,并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是幼儿园保教工作的基本任务。保与教既有区别,又有联系,它们之间相互结合,相互渗透,教中有保,保中有教。 关键词:教中有保 保中有教 保育要求 《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》明确指出:“幼儿园应该贯彻保育和教育相结合的原则,创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境,促进幼儿身心和谐发展。” “保”就是保护幼儿的健康。健康有身体方面的、心理方面的、社会方面的。身体方面包括预防疾病,加强营养和锻炼;心理方面指培养幼儿良好的情绪,注重其健康、积极的情感培育;社会方面是指培养幼儿探索环境、适应社会的能力,培养幼儿良好的交往能力,掌握与他人交往的技巧。 “教”即幼儿园有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。如帮助他们养成良好的生活习惯;传授知识经验,发展智力、语言及社会适应能力;培养积极的情感和良好的个性品质。 保与教既有区别,又有联系,它们之间相互结合,相互渗透,构成不可分割的统一体。 教中有保,教育中渗透着保育的内容。幼儿教育常常是从保育开始的,幼儿年龄小,许多生活习惯尚未养成,教师总是先教幼儿最基本的生活常识,如怎么吃饭、怎么大小便,这既是保育,也是教育。通过学习基本的生活常识,幼儿不但学会了生活技能,也掌握了相应的健康知识。 保中有教,保育中含有教育的因素。保育不仅为了保护幼儿不受伤害、健康发展,同时还要培养幼儿积极的态度和良好的行为,向他们介绍健康知识,让他们认识到健康的重要性。 从目前多数幼儿园的现状来看,保育老师对保教结合的理解很模糊,认为自己就是简单的清扫卫生、洗洗刷刷等工作,根本就没有把自己当成教育工作者。 而老师则过多的偏重于教育,认为自己只要组织好幼儿的教学活动就可以了,忽视了教学过程中蕴涵的保育内容,使保教合一无法真正实施。 真正的保教合一应该是渗透在一日常规保教活动中的各个环节的有机组成,如教师岗位职责中有明确的要求当班老师必须对幼儿进行细致的健康观察和全面的生活护理,而在保育老师参与较多的生活活动组织中也必须要意识到其中蕴涵的教育契机,籍此来培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。 1 在幼儿园一日活动中教师保育工作的具体要求 (1)入园及晨间活动;(2)热情接待幼儿,观察幼儿情绪,引导幼儿愉快地参加集体活动;(3)观察幼儿身体是否异常,关心其是否晨检了。对健康状况欠佳的幼儿和当日要服药的幼儿进行全日观察,并做详细记录;(4)幼儿穿、戴是否适宜,随机进行指导教育;(5)根据幼儿兴趣爱好和能力的不同,引导幼儿参与活动;(6)检查幼儿自带的玩具,防止危险性的玩具带入教室;(7)培养幼儿有条理地整理衣物。 2 集中教育活动 (1)认真执行教育计划,创设便于幼儿主动观察、操作、活动的教育环境,提供有利于幼儿健康的物质环境。如幼儿要背光坐,不能让阳光直射眼睛;黑板不要离孩子太近,以免孩子头昂的太高,影响颈椎;放音乐不要太响;(2)控制集中教育活动的时间。 3 游戏活动 (1)创设于教育相适应的物质环境、心理环境;(2)提供游戏活动需要的宽敞的场地,幼儿所需的充足材料,能满足不同差异幼儿的需要;(3)提醒幼儿遵守规则,友好玩耍,爱护玩具,游戏后能主动收拾整理玩具、用具。 4 户外体育活动 (1)开展各种体育活动,保证幼儿两小时户外活动时间。提供安全的场地及器材,充分利用自然条件(水、空气、阳光)开展锻炼。(2)根据幼儿机能与体能的发展需要安排活动,注意活动密度和强度。活动前检查幼儿的衣服和鞋子,提醒幼儿脱衣、擦汗、适量饮水、适当休息。(3)活动中注意个别差异,对肥胖儿、体弱儿有不同的体锻要求。(4)对幼儿进行安全教育,避免运动伤害。 5 饮水 (1)多提醒并鼓励幼儿主动喝水,教师定时组织饮水,保证一天四次。根据幼儿活动情况及气温变化,提供饮水。监督幼儿的喝水量,防止幼儿每次只喝一小口,或把水倒掉;(2)教育幼儿不喝生水;使用自己的杯子,不混用;取茶杯时,手不碰杯口。 6 入厕 (1)指导幼儿正确擦屁股,从前往后擦;正确穿脱衣裤,不限制幼儿入厕;(2)随机进行卫生常识及爱护环境的教育。 7 盥洗 (1)培养幼儿餐前、便后及手脏时自觉洗手的习惯;(2)教会幼儿用捋、冲、涂、搓、洗、甩、擦等方法正确洗手;(3)监督幼儿使用自己的毛巾;(4)教育幼儿不玩水、不浪费水。盥洗时不拥挤,保持地面干燥,便后塞好内衣。 8 进餐 (1)创设舒适、愉快的进餐环境,餐前不做剧烈运动,不在餐前或进餐过程中训斥幼儿;(2)对餐点进行简单的介绍,引起幼儿食欲,对于孩子不爱吃的菜,不要强迫进食,可以少吃一点,慢慢增加;(3)进餐时,老师们分工合作,提醒幼儿不挑食、不撒饭菜、细嚼慢咽,饭、菜、汤交替吃,不吃汤泡饭,不剩饭;(4)因人施教,对于体弱的孩子应先发放