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谈古词与歌曲音乐的相融教学 河南省商丘市宁陵县第二高级中学：郭金花（语文：64号） 摘要：现代词学家胡云翼首创“音乐文学”的概念。他说，中国文学的发达、变迁并不是文学自身形成一个独立的关系，而是与音乐有密切的关连。徐志摩也说：“明白了诗的生命是在它的内在的音节的道理，我们才能领会到诗的真的趣味。”中国古典诗歌历经千年而历久弥新，唐诗宋词的雅韵也在线装书中代代相传，然而随着经济的发展网络技术的快速成熟，现阶段的青少年们却对古词没有了兴趣，在古词的教学中也出现了各种各样的问题，因此在古诗词教学中， 老师巧妙应用学生爱好流行歌曲这一天性，把与古诗词相关联的 歌曲贯穿于教学之中， 对学生领会古诗词中所描写的意境和所表达的复杂情感会 起到积极的促进作用，也会使古诗文教学生机无限。 关键词：语文教学 古词 歌曲音乐 相融教学 一、中国古词 1. 概念界定 古词音乐的文字部分叫词。后现代主义把古代歌曲在文字上的表现称作古词，或者是以古代歌词的格律为蓝本，按照特定的组织方式创作的文学作品也叫古词。古词也是对古典歌词及其流变的总称，这一叫法突破了传统的唐词、宋词、元词、清词等称呼的限制，让古词这一文体与古诗并称提升词的地位，同时也与现代兴起的现代歌词、古风词与仿古词等文学样式区分来。 2 . 分类 按朝代：唐词、五代词、宋词、金词、元词、明词、清词、民国词、现当代词。 按地域：南唐词、西蜀词、汉词、域外词、网络词。 按流派：花间词、格律词。 按风格：豪放词、婉约词。 按体裁：古体词、仿古词、古风歌词。 3. 区别 古词：古代歌曲在文字上的表现，或者是以古代歌词的格律为蓝本，按照特定的组织方式创作的文学作品。代表作古代有《宋词三百首》、《词选》等，当代有《万镜集-词部》等。 现代歌词：现代所有歌曲在文字上的表现的总和，不包括以古代歌词的格律为蓝本，按照特定的组织方式创作的文学作品。 古风词：又叫古风歌词，古典歌词，是当代以中国民族调式所创作歌曲的词，带有非常明显的古典味道，优秀的古风词可与古代诗词相媲美，是对中国古典文化的继承与发扬。代表作有《华胥引》等。 仿古词：模仿古典诗词写出的长短句，具有古典美，但是不遵守古代诗词的格律，在具体创作中口号喊得震天响，缺乏理论指导，部分作品不是粗制滥造就是不伦不类。但是，其中也不乏有一些上好的作品，如《弹铗录》。 二 、古词教学改革的动因 1. 现在教育的问题 学生兴趣的匮乏导致教学中存在大量问题，在上课过程中不少学生看网络小说，玩手机等等，总之只有极少数人对课堂教育感兴趣。对于古典诗歌的阅读，学生显然没有对小说的兴趣大，现在越来越多的学生认为中文无用，既不能帮他们解决正在面对的现实问题，也不能给他们生活的一些技能，正是如此，在课堂教育中没有人在意就成为了一个比较严峻的问题。 2. 国学的重要性 “国学”是指中国传统科学文化中的精华与当代科学文化中的精华相融的学术精髓简称。它是新一代应该了解的知识之一。随着大国学教育理念的提出，包括经史子集，唐诗宋词在内的中国传统文化得到大力提倡，在这种背景下国学教育就显得尤为重要，而学生对古词认知的加强也是对国学理念的一种贯彻。古词教育的改革势在必行。 3. 歌曲的流行趋势 歌曲所具有的极高的审美价值，完全可以起到修复人类心灵的作用。歌曲带给人们的是全方位的艺术享受，优美的旋律使人能够产生高尚的想法，丰富人类的感情，促进他们理解人类情感的深邃内涵，达到心灵的和谐以及与自然的契合。值得庆幸的是学生对歌曲具有极大的兴趣，包括流行音乐，通俗音乐和古典音乐等。 综上所述，将古典诗词与音乐联合起来是一个不错的教育途径。 三、古词与相关联音乐的教育特点 1. 加强主体氛围，引人入胜，充分调动师生的积极性。 在整个学习过程中，优美动听的音乐更能吸引学生的注意，从而激发大家的学习热情，他就像一颗泡腾片，改变整个课堂的学习状态，让学生变得兴奋有乐趣，有利于师生的交流，良好的课堂氛围可以大大加大师生的积极性，使古诗的教学变得妙趣横生。 2. 通过音乐辅助教学 这不仅可以提高学生的想象力，而且可以加强他们对现有知识的记忆。教育心理学告诉我们：想象是人脑对已储存的表象加工改变形成新形象的过程。它是人类所特有的心理现象，在学生的学习活动中起着重要作用。在相关联的歌曲中，学生可以根据诗词的内容充分发挥自己的想象，没有时间和空间的限制。大漠孤烟，长河落日，水韵江南，皎皎月光，登高思亲，感时伤怀。词者或温润如玉，或奔放粗狂，又或者文武双全。总之，学生可以尽力发挥其想象，天马行空。 3 .可意会可言传 中国古词作者用词较为精细