Unit My day.ppt

Unit 1 My day 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第一 课时 对话课 A Let’s try/Let’s talk 词汇： eat dinner, when, after, start, usually, Spain, late 句型： When do you …? We … at … o’clock. 1. 能够完成听录音选择图片的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at … o’clock. 询问并回答某时做某事。 5. 能够在语境中理解词组eat dinner的意思，并能正确发音。 6. 能够使用句型When do you …?及参考词汇finish class, go back to school, start, 根据学校的课程安排时间进行回答。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第二 课时 词汇课 A Let’s learn/Ask and answer 词汇： do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner, a.m., p.m. 1. 能够听、说、读、写五个有关日常作息的词组：do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner。 2. 能够在语境中正确运用这五个词组询问并回答关于日常作息的问题。 3. 能够运用核心词汇完成关于日常作息的问答活动。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第三 课时 语音课 Let’s spell 语音：cl, pl-/kl/, /pl/ Read, listen and chant. Bingo! Choose, write and say. 1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习cl/pl在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆cl/pl的发音规则。 2. 能够根据cl/pl的发音规则读出生词；能够通过听录音给单词标号的活动强化cl/pl的音-形对应关系。 3. 能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。 4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第四 课时 对话课 B Let’s try/Let’s talk 词汇： why, shop, work, last, sound, also, busy, need 句型： What do you do on the weekend? I often watch TV and play ping-pong with my father. 1. 能够完成听录音选择图片的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 3. 能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型What do you do on the weekend? I often … 就周末活动提出问题并回答。 5. 能够在语境中理解Why are you shopping today?的意思，并能正确发音。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第五 课时 词汇课 B Let’s learn/Do a survey 词汇： clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class 1. 能够听、说、读、写四个有关 日常活动的单词：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。 2. 能够在语境中正确运用这四个词 组来描述日常活动。 3. 能够完成调查及填表活动，并根据结果展开问答。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第六 课时 读写课 Read and write Let’s check Let’s wrap it up 1. 能够在图片的帮助下读懂机器人的信，完成判断正误活动。 2. 能够模仿阅读部分的书信范本补全回信。 3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有词组。 4. 能够在教师的帮助下进行go，play, have, do动词的搭配小结，并完成选词填表活动。 课时 课型 主要教学内容 教学要求 选学内容 主情 景图 单元所学核心词汇及句型 1.