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《藤野先生》鲁迅语段精读.ppt
《藤野先生》(鲁迅) 语段精读 “万岁!”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。 1、文中划线的两个“他们”各指代什么? 日本“爱国青年” “围着看”枪毙的“一群中国人”,指麻木的中国人。 “万岁!”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。 2、“但在那时那地,我的意见却变化了”一句中,“那时那地”到底指何时何地?“我的意见”指什么?“变化”指什么? 在仙台讲堂里看时事影片时 学习医学,走科学救国的道路 弃医从文 ①东京也无非是这样。②上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。③也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。④实在标致极了。 ⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。⑥但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱,问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。” (1)“东京也无非是这样”一句中“无非”是 的意思,“这样”是指 。这句话表达作者 的感情。 (2)这两段写作者在东京看到“清国留学生”在① ,② ,③ 。 (3)第②句用的修辞方法是 ,它的作用是 。 只不过 清国留学生的种种丑行 表达作者对留学生的失望之情 在上野赏樱花 不中不洋的打扮 学跳舞 比喻、夸张 嘲讽清国留学生不学无术的丑态 (4)第④句用的修辞方法是 ,它的作用是 。 (5)第一段中有四个“也”字,其中有一句中的“也”与另三句用法不同,这个句子是 ,不同的理由是 文中三个“顶”字,其中一个与另两个不同;是 ,理由 。 (6)作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是 。 反语 讽刺清国留学生丑样 也有解散辫子的 也字起连接作用 顶得学生制帽 这个“顶”是动词 寻求救国真理 文章记叙了藤野先生与我交往的四件事,各是什么?每件事各表现了藤野先生怎样的品质。 (1) , 表现了藤野先生 。 (2) , 表现了藤野先生 。 (3) , 表现了藤野先生 _____。 (4) , 表现了藤野先生 。 记叙上述四件事时详写的是 ,略写的是 。 添改讲义 工作认真负责 纠正解剖图 对学生严格要求 关心解剖实习 热情诚恳 了解女人裹脚 求实精神 前两件 后两件 ①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学,细菌的形状全是用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边,给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人:在讲堂里的还有一个我。 ⑤“万岁!”他们(A)都拍掌欢呼起来。 ⑥这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们(B)也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!⑧但在那时那地,我的意见却变化了。 第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗?作者为什么要这样说呢? 叙述从 到 , 议论从 到 抒情 不是因果关系,这是在匿名信事件后,对日本军国主义分子们歧视中国人的行为表现出愤激的感情。 第二年添教霉菌学 到 他们也何尝不酒醉似的喝采。 ① ② 呜呼,无法可想。 作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”?选择正确的解释( ) A.民族自尊心受到严重挫伤。 B.对噪音特
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