【考前三个月】2015高考生物(人教通用)二轮专题突破练专题09人和动物生命活动的调节.doc

[直击考纲]　1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)。2.神经冲动的产生和传导(Ⅱ)。3.人脑的高级功能(Ⅰ)。4.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。5.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)。 考点26　兴奋的产生、传导及相关实验分析 1．判断下列有关反射和人脑高级功能的叙述 (1)寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射，而运动员听到发令枪声后，起跑动作的产生是非条件反射的结果，调节起跑动作的神经中枢是听觉中枢(2012·重庆，5B和2011·广东，4AB)(　×　) (2)大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话(2011·海南，9C)(　√　) (3)某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干、脊髓(2008·广东，19改编)(　√　) 2．如图1是反射弧的结构模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分，1、2是指反射弧中的两位点)，判断下列相关叙述： (1)若在1处施加一个有效刺激，2处膜电位的变化为：内负外正→内正外负→内负外正(2010·江苏，13C)(　√　) (2)若在2处施加一个有效刺激，则在1处无膜电位变化，其原因是兴奋在神经元之间只能单向传递(2012·山东，25(2)改编)(　√　) (3)兴奋在结构c和结构b的传导速度相同，且在c中Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号(2011·江苏，13D)(　×　) (4)静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出，但若组织液中Na＋浓度增大，则神经元的静息电位减小(2009·江苏，2AB)(　×　) (5)Ⅰ释放的乙酰胆碱经血液运输，导致突触间隙组织液中的Na＋通过被动运输到突触后膜Ⅱ内，从而引起突触后神经细胞兴奋(2009·海南，6C和2011·海南，8A)(　×　) (6)如图2为在离体实验条件下单条神经纤维的动作电位示意图，其中a～c段一直在发生Na＋内流，不需要消耗能量(2011·浙江，3AB改编)(　√　) 1．反射弧中传入神经和传出神经的判断 (1)根据是否具有神经节：有神经节的是传入神经。 (2)根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中与“”相连的为传入神经，与“”相连的为传出神经。 (3)根据脊髓灰质结构判断：与前角(膨大部分)相连的为传出神经，与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。 (4)切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。 2．兴奋的产生与传导 (1)兴奋的产生 ①静息电位 　刺激 ②动作电位 (2)兴奋在神经纤维上的传导(观察传导图示作出分析) (3)在神经元之间的传递(观察图示作出分析) ①传递特点：单向传递。 ②神经递质释放的方式为胞吐。 ③递质被突触后膜上的受体(糖蛋白)识别，其作用效果是促进或抑制下一个神经元的活动。 3．理解电位变化机理并分析下列相关曲线 (1)受刺激部位细胞膜两侧电位差的变化曲线图 a点——静息电位，外正内负，此时K＋通道开放； b点——0电位，动作电位形成过程中，Na＋通道开放； bc段——动作电位，Na＋通道继续开放； cd段——静息电位恢复； de段——静息电位。 (2)如图1是将神经电位测量仪的A、B电极均置于膜外，在箭头处施加适宜刺激，测得电位差变化曲线如图2 ①ab段——兴奋传至A电极时，膜外电位由正电位逐渐变为负电位，而B电极处仍为正电位。 ②bc段——兴奋传至AB两电极之间。 ③cd段——兴奋传至B电极时，膜外电位由正电位逐渐变为负电位，而A电极处恢复为正电位。 4．电流表偏转问题探讨 (1)在神经纤维上电流表指针偏转问题 刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流表指针发生两次方向相反的偏转。刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电流表指针不发生偏转。 (2)在神经元之间电流表指针偏转问题 ①刺激b点，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流表指针发生两次方向相反的偏转。 ②刺激c点，兴奋不能传至a点，此点不兴奋，d点可兴奋，电流表指针只发生一次偏转。 1．下图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，下列据图描述不正确的是(　　) A．在A图中，①所示的结构属于反射弧的效应器 B．B图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，在a、b、c中兴奋部位是b C．在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，由于电位差而发生电荷移动，这样就形成了局部电流 D．兴奋在反射弧中按单一方向传递是由于结构⑥的存在，在此结构中信号的转换模式为电信号→化学信号→电信号 答案　A 解析　由于③上有神经节，故③为传入神经，则①为感受器，A错误；由于静息电位的特点是外正内负，动作电位的特点是外负内正，故b处为兴奋部位，B正