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一年级教材分析 山东省滨州市教学研究室 徐大有 bzxdy@126.com 教学内容 数与代数:20以内数的认识和加减法 第一、三、五、七单元 统计与概率：分类比较 简单统计图表 第二、八单元 空间与图形：立体图形认识 方位与图形 第四、六单元 实践活动 找找周围的数 大蒜有几瓣 教材编写特点 选取生活化、生动有趣的素材 两条线构成知识链条 情景线 问题线 采用“板块式”编排方式 注重培养解决问题的能力 体现算法多样化 重视学习评价 应关注的几个问题 本册教学重点是什么？ 怎样保护学生的问题意识？ 怎样用好情景图？ 应用题教学从哪里开始？ 怎样指导学生评价？ 经历数的组成的抽象过程 写数是难点 　　记字形　讲要领　比异同 练难点 三、走进花果山  ——10以内数的加减法 五、海鸥回来了  ——11－20各数的认识 知识基础及教材地位 基础：10以内数的认识 10以内数的加减法 地位：100以内数的认识基础 100以内加减法基础 第四单元 一、教学目标 1．通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。 2．在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象能力，发展初步的空间观念。 3．在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。 二、编写特点 1．从学生的现实生活中，选取现实的素材，激发学生参与活动的兴趣。 2．突出探究活动，让学生经历由“体”到“形”的过程。 三、教学中应注意的问题 １．把握好教学目标 ２．重视操作活动 ３．让学生多种感官感知 教学内容 方位：左右 上下 前后 反正 位置：从两个位置看物体 编写特点 尊重生活经验 素材有童趣 教学建议 、有趣的游戏 ——（图形与）位置 教学中应关注的几个问题 学生学会了怎么办？ 课堂上练习内容不足怎么办？ 　围绕重点、难点扩充练习 学生不会提出问题怎么办？ 　提不出问题　提不出有价值的问题 四、谁的手儿巧 ----认识图形 教学内容 长方体、正方体、圆柱、球的认识 教学目标 知道这些形体的名称 能辨认和区别这些形体 教材编写特点 选取现实性素材，激发兴趣 重视操作活动，突出抽象过程 教学建议 加强操作 多感官参与，充分感知 不拔高知识技能目标 发展空间观念，不作统一要求 教材分析 教学内容 数数 计数单位“十”的认识 数位认识 数的组成 写数 十几加减几 编写特点 素材具有现实性和童趣 重视操作活动 教学建议 信息窗1 突出计数单位“十”的教学 操作活动 用好计数器 圈“10”练习 2．重视估计 ３．补充十加几的练习 信息窗2 自主探索算法 体现算法多样化 加强对比练习 —20以内进位加法和退位减法 教学内容 解决问题 20以内数的进位加法 20以内数的退位减法 教学目标 掌握进位加、退位减的计算方法 能正确地口算 能解决简单的实际问题 知识基础与地位 基础： 10以内数的加减法 11—20各数的认识 地位： 多位数四则计算的基础 口算的核心内容 编写特点 素材具有现实性、趣味性 呈现“块状”知识 重视算法多样化 重视解决问题的教学 教学建议 信息窗1 寻求解决问题策略 自主探索交流算法 延迟择优加强对比 信息窗2 强化“凑十法” 解决问题教学要展开过程 加大综合练习量 信息窗3 自主探索交流算法 重视解决问题的指导 延迟择优 信息窗4 强化“想加算减”法 适当扩充练习 信息窗5 重视解决问题策略教学 方法思考过程逐步压缩 信息窗6 指导学生获取有用信息 加强综合练习 多样化练习形式提高计算速度 数学广场—简单组合 联系生活经验 借助直观操作思考 不作统一要求 回顾整理 自主整理 寻求规律 * * 小学数学 一 快乐的校园 —— 10以内数的认识 教学内容 读、写10以内的数 数10以内的数 10以内数的顺序 10以内基数、序数意义 数的组成 认识符号、、＝，比较大小 教学目标 能正确地数数、读数、写数 知道数的组成 掌握数序，能区分几个、第几个 会用符号描述数的大小 教材地位 认识多位数