专题9生物的变异和进化.doc

【高考考试大纲】 1．举例说出基因重组及意义 2．举例说明基因突变的特征和原因 3.简述染色体结构变异和数目变异 4．说明现代生物进化理论的主要内容 5．概述生物进化与生物多样性的形成 6．探讨生物进化观点对人们思想观念的影响 【近几年高考考查要点】 2.从命题思路上分析，本章主要考查对相关概念的内涵、外延的理解应用及分析、解决问题的能力，关注一些易混知识点，如基因突变与染色体结构变异、交叉互换(基因重组)与易位等，特别是以育种和遗传病等为背景材料的综合题，可以较好地考查学生的综合分析能力及知识应用能力。与遗传变异及种群联系密切，常常利用新材料为背景，考查基因频率变化特点及相关计算，特别是对生物的适应性、新物种的形成作用分析。 3.纵观近三年高考试题，本章知识的主要考查形式是选择题、非选择题和实验题。但最主要的形式是选择题，有时结合图表考查对知识的掌握、理解及信息获取的能力。 【备考策略】 根据近三年高考命题特点和规律，复习本部分时，要注意以下几个方面： 1.注意知识点的整合、比较 (1)整合：生物变异是生物进化的重要内因，它与细胞增殖密切相关，在生产和生活中应用广泛，因此，要将生物变异与细胞增殖、遗传物质的传递(复制)、育种和人类遗传病等问题有机整合，构建合理的知识体系。通过联系生物的遗传和变异(基因突变、基因重组、染色体变异)，环境对生物的影响(选择)，种群的特征，免疫与病原微生物的进化，DNA分子杂交与生物亲缘关系的鉴定，利于基础知识的延伸与升华，以形成良好的知识结构。 (2)比较：通过列表形式比较基因突变、基因重组和染色体变异的特征、原因、类型及其对性状的影响；不同变异在育种上的应用各不相同，不同的遗传病有不同的遗传规律，弄清彼此的本质、属性和特点，为解决相关问题提供有效的理论指导。通过比较种群与物种，基因频率与基因型频率及基因库，突变与基因重组，物种形成与生物进化，地理隔离与生殖隔离，现代生物进化理论与达尔文自然选择学说，加深基本概念的理解与掌握，了解进化理论的发展，认识不同进化理论的真谛。 【必威体育精装版名校模拟试题汇编】 一、选择题 1.（2013届辽宁省沈阳二中高三月考2013届湖南省浏阳一中高三暑假自主学习检测2013届浙江省台州中学高三第一次统练下列育种或生理过程中，没有发生基因重组的是 4. （2013届江西省师大附中、临川一中高三联考 A．产生镰刀型细胞贫血症的直接原因是图中的④的改变 B．图中⑤过程发生在减数第二次分裂时期 C．表中的①②可分别表示为基因突变和基因重组 D．③的结构改变不一定会造成生物性状的改变 5. （2013届北京市北师特学校高三第二次月考 A．第6位的C被替换为T B．第9位与第10位之间插入1个T C．第100、101、102位被替换为TTT D．第103至105位被替换为1个T 6. （2013届福建省安溪一中、德化一中高三联考2013届江西省南昌十九中高三第二次 A．减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为B B．减数第二次分裂时姐妹染色单体3 与4 自由分离 C．减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合 D．减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换 8.（2013届江西省上饶市横峰中学高三第一次月考某哺乳动物的基因型是AaBb，右图是其体内一个正在进行减数分裂的细胞示意图。下列说法正确的是 A．该细胞含有二个染色体组，此细胞经分裂后形成两种精子或一种卵细胞 B．该细胞肯定发生过交叉互换，染色体结构发生了改变 C．等位基因A与a的分离不只发生在减数第一次分裂 D．减数第二次分裂出现差错不可能产生基因型为AaBB的细胞 【答案】C 【解析】由于发生了交叉互换，所以同源染色体上的非等位基因发生的重新组合，细胞分裂后产生四种类型的配子，染色体结构没有发生改变，等位基因分离发生于减数第一次分裂和第二次分裂的后期，如果姐妹染色体均向细胞一极移动，则可产生AaBB的细胞，所以C选项正确。 2013届湖南省浏阳一中高三暑假自主学习检测 ①蛋白质甲的产生是由于一个碱基被另一个碱基替换后，对应的密码子没有改变 ②蛋白质乙的氨基酸序列一定发生了改变 ③单一碱基替换现象无法解释蛋白质丙的产生 ④蛋白质乙和蛋白质丁的氨基酸序列一定不同 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 10. （2013届浙江省绍兴一中高三阶段性测试 A．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失 B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加 C．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失 D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体 11. （2013届辽宁省沈阳二中高三月考 A．均为染色体结构变异 B．基因的数目和排列顺序均发生改变 C．均使生物的性状发