热水温度变化的实验说课稿.docVIP

热水温度变化的实验教案 这个实验的目的是让学生探究热水降温的规律，对于这个实验的教学我是这样设计的：1、提出问题：热水降温的过程有什么规律？让学生根据生活经验和自己的想象，进行大胆的猜想。2、设计实验方案，证明自己的猜想。3、交流实验方案，达成共识。4、让学生动手做实验。在让学生做实验之前，老师要强调实验的注意事项和操作要点。这个实验的注意事项是：小组成员要有明确的分工，并做好实验记录，收集好实验数据。0分钟的温度应该是液柱在最高点的温度，也就是液柱刚要回落时的温度；在测量的过程中，要保持温度与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。实验的操作要点在后面的实验操作中我再作详细的描述。老师强调完这些之后，让学生动手做实验。5、学生做完实验之后，老师引导学生整理实验数据，绘制成统计图，通过对实验数据和统计图进行分析得出结论：热水降温的过程是先快后慢。 实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器、热水 实验过程： 1.将水温计悬挂在铁架台上。 2.在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与水温计的位置，使水温计的玻璃泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。 3.等水温计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格0分钟内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15-20分钟。 实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。 实验结论：热水降温的的过程是先快后慢。 加快热水降温的实验教案 这个实验的目的是探究快速降温的方法。对于这个实验的教学我是这样设计的：1、提出问题：加快热水降温的方法有哪些？让学生根据生活经验进行猜想。2、设计实验方案，验证猜想。3、交流实验方案，达成共识。4、让学生动手做实验。在让学生做实验之前，老师要强调实验的注意事项和操作要点。这个实验的注意事项是：往杯子里倒热水时注意安全，防止烫伤。小组成员要有明确的分工，并做好实验记录，收集好实验数据。操作要点在后面的实验操作中我再作详细的描述。强调完这些后，老师让学生动手做实验。5、分析实验数据，得出结论。 实验材料：烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽 实验过程： 1.在5个烧杯上分别编上号，倒上等量同温度的热水。 2.在1号杯上方用扇子扇，2号杯用筷子搅，3号杯放进盛冷水的水槽中，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯静放在桌子上。 3.1分钟后，同时测量五杯水的温度。 4.继续按照原来的方法实验，1分钟后再次测量五杯水的温度。 实验现象：1-4号杯中的热水的降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。 实验结论：用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两杯子倒都可以加快热水降温的速度。其中降温最快的方法是两个杯子倒，静置状态降温最慢。 下沉的物体是否受到水的浮力实验教案 对于这个实验的教学我是这样设计的：1、让学生猜想下沉的物体是否受到水的浮力。2、设计实验，验证猜想。由于使用弹簧秤更方便准确，而且弹簧秤的使用方法简单易学，所以这个实验我决定使用弹簧秤。我首先教学生正确使用弹簧秤。让学生用弹簧秤将钩码提起，读出弹簧秤的读数，再用手轻轻托一托钩码，学生会发现弹簧秤的读数变小了。由此启发学生思考：如果下沉的物体在空气中提起和在水中提起，弹簧秤的读数相同，说明了什么？如果下沉的物体在水中提起比在空气中提起，弹簧秤的读数变小了，说明了什么？3、动手实验，记录现象。4、汇报交流，得出结论：下沉的物体也受到了水的浮力。 实验材料：钩码、弹簧秤、水槽、水 实验过程： 1.把钩码挂在弹簧秤上，提起，读出并记录弹簧秤的读数。 2.再把钩码放入水中，读出并记录弹簧秤的读数。 3.比较两次弹簧秤的读数，有什么发现？ 实验现象：同一个钩码在水中提起比在空气中提起，弹簧秤的读数要小。 实验结论：下沉的钩码，由于受到水的浮力，所以使得钩码的重量变轻了，提起时所用的力小了，弹簧秤的读数也就变小了。说明下沉的物体也受到水的浮力。