热水温度变化的实验说课稿.docVIP

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热水温度变化的实验说课稿.doc

热水温度变化的实验教案 这个实验的目的是让学生探究热水降温的规律,对于这个实验的教学我是这样设计的:1、提出问题:热水降温的过程有什么规律?让学生根据生活经验和自己的想象,进行大胆的猜想。2、设计实验方案,证明自己的猜想。3、交流实验方案,达成共识。4、让学生动手做实验。在让学生做实验之前,老师要强调实验的注意事项和操作要点。这个实验的注意事项是:小组成员要有明确的分工,并做好实验记录,收集好实验数据。0分钟的温度应该是液柱在最高点的温度,也就是液柱刚要回落时的温度;在测量的过程中,要保持温度与烧杯位置不变,不能将温度计拿出烧杯读数。实验的操作要点在后面的实验操作中我再作详细的描述。老师强调完这些之后,让学生动手做实验。5、学生做完实验之后,老师引导学生整理实验数据,绘制成统计图,通过对实验数据和统计图进行分析得出结论:热水降温的过程是先快后慢。 实验材料:铁架台、烧杯、水温计、计时器、热水 实验过程: 1.将水温计悬挂在铁架台上。 2.在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水,并调整烧杯与水温计的位置,使水温计的玻璃泡完全浸入到热水中,不要接触到杯壁和杯底。 3.等水温计的液柱上升到最高点时,读出此时的温度,并将读数填写到表格0分钟内。从此时起每隔两分钟记录一次,持续观察15-20分钟。 实验现象:热水的温度随着时间的推移而不断下降。 实验结论:热水降温的的过程是先快后慢。 加快热水降温的实验教案 这个实验的目的是探究快速降温的方法。对于这个实验的教学我是这样设计的:1、提出问题:加快热水降温的方法有哪些?让学生根据生活经验进行猜想。2、设计实验方案,验证猜想。3、交流实验方案,达成共识。4、让学生动手做实验。在让学生做实验之前,老师要强调实验的注意事项和操作要点。这个实验的注意事项是:往杯子里倒热水时注意安全,防止烫伤。小组成员要有明确的分工,并做好实验记录,收集好实验数据。操作要点在后面的实验操作中我再作详细的描述。强调完这些后,老师让学生动手做实验。5、分析实验数据,得出结论。 实验材料:烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽 实验过程: 1.在5个烧杯上分别编上号,倒上等量同温度的热水。 2.在1号杯上方用扇子扇,2号杯用筷子搅,3号杯放进盛冷水的水槽中,4号杯子往另一个杯子来回倒,5号杯静放在桌子上。 3.1分钟后,同时测量五杯水的温度。 4.继续按照原来的方法实验,1分钟后再次测量五杯水的温度。 实验现象:1-4号杯中的热水的降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。 实验结论:用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两杯子倒都可以加快热水降温的速度。其中降温最快的方法是两个杯子倒,静置状态降温最慢。 下沉的物体是否受到水的浮力实验教案 对于这个实验的教学我是这样设计的:1、让学生猜想下沉的物体是否受到水的浮力。2、设计实验,验证猜想。由于使用弹簧秤更方便准确,而且弹簧秤的使用方法简单易学,所以这个实验我决定使用弹簧秤。我首先教学生正确使用弹簧秤。让学生用弹簧秤将钩码提起,读出弹簧秤的读数,再用手轻轻托一托钩码,学生会发现弹簧秤的读数变小了。由此启发学生思考:如果下沉的物体在空气中提起和在水中提起,弹簧秤的读数相同,说明了什么?如果下沉的物体在水中提起比在空气中提起,弹簧秤的读数变小了,说明了什么?3、动手实验,记录现象。4、汇报交流,得出结论:下沉的物体也受到了水的浮力。 实验材料:钩码、弹簧秤、水槽、水 实验过程: 1.把钩码挂在弹簧秤上,提起,读出并记录弹簧秤的读数。 2.再把钩码放入水中,读出并记录弹簧秤的读数。 3.比较两次弹簧秤的读数,有什么发现? 实验现象:同一个钩码在水中提起比在空气中提起,弹簧秤的读数要小。 实验结论:下沉的钩码,由于受到水的浮力,所以使得钩码的重量变轻了,提起时所用的力小了,弹簧秤的读数也就变小了。说明下沉的物体也受到水的浮力。

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