引导层动画说课稿.docVIP

《引导层动画的应用——酒驾宣传片的制作》说课稿 虞丽燕 一、说教材 本节的授课内容为《引导层动画的应用——酒驾宣传片的制作》，选自2007年9月由清华大学出版社出版的《Flash 8 二维动画设计》中的第一章“Flash 8 动画基础”第五节“运动引导动画”，我从几个方面进行教材分析。 课题分析 本教材主要受教对象是“以职业能力为本位，以就业为导向的职业学校的学生”。它是根据国家教育部的要求，结合教育部关于技能型紧缺人才培训指导方案和劳动部职业技能证书考证等多方面因素，更是为培养计算机就业人才而编写的教材。 《Flash 8 二维动画设计》是计算机应用广泛的专业课程，可以利用Flash8制作出各种有趣并实用作品，比如说：网络广告、电子贺卡、MTV、flash网站等。学生通过学习本门课程，能够熟练掌握制作作品的方法和技能，更有利于学生适应工作岗位。运动引导层动画是Flash8中的一种基本动画，它立足于逐帧动画和补间动画之上，通过运动引导层动画可以制作出按照自己设计路径进行运动的效果，更有利于整个Flash动画舞台的表现力。它与逐帧动画、补间动画和遮罩动画综合运用制作出各种有特色的作品。所以说引导层动画部分是本教材中承上启下的部分。本次课时引导层动画的第二节课，在复习知识点的同时，更深层的对引导层动画进行应用制作出更加精美的引导层动画。 2、教学目标的确定 根据专业培养目标、课程的教学大纲的要求，结合学生的实际情况，我确定教学目标为： 知识目标：1、理解创建引导层动画的基本原理2、掌握创建引导层动画的方法和一些应用技巧3、培养学生的观察力和想象力，能够举一反三运用所学知识制作相应的动画作品。 能力目标：通过动画的制作，培养学生的观察力、动手操作能力、综合运用能力。 情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，引导学生探索性自主学习，培养学生创新精神及能力。 3、教学重点、难点突破策略 教学重点：引导层动画原理、引导层动画的制作步骤； 教学难点：引导层动画和其他知识点的综合应用 突破策略： 突出重点：首先在展示本课主要内容的时候，强调一下本节课的重点，让学生在学习前就引起足够的重视；然后通过灵活方便的交互界面让学生学习，学生在老师的讲解指导和布置任务时，逐个突出教学重点； 化解难点：运用媒体教学手段，逐步解决问题，掌握重点的前提下，通过教师指引，学生自主探讨完成任务，在任务中理解难点，从而充分化解难点； 4、教材处理 结合教参和学生的学习能力，我将1.5节运动引导层动画安排了4课时，本节为第二课时。前面两节课已经学过引导层动画的基础，了解了引导层动画能够完成物体沿着自定义的曲线进行运动，本节课的教学内容是引导层动画的强化篇，要求学生利用前面所学的引导层动画等基础完成汽车沿着引导线运动从而模拟酒后驾车，完成安全驾车的宣传片。 二、说学情 所授班级为09信息2班，学生通过一个阶段的学习，已经理解了图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念和利用逐帧动画和补间动画、引导层动画做了一些简单的动画。学生已经能够做出物体沿曲线运动的动画，在这样的基础上，为了提高学生的综合运用能力，首先展示两辆车不同的运动轨迹，一辆是直线行驶，一辆是曲线行驶，并以实际情景导入：2011年5月1日开始我国就执行醉酒驾驶要受到刑事处罚，我国有名的艺人高小松近日就因醉驾被判刑事拘留；让学生思考能否将前面所学的知识点综合运用起来完成一个关于酒驾的宣传片，告诫驾车的人开车不喝酒，喝酒不开车。这也是对前段时间内容的延伸和强化，刚好满足了学生的学习需求，从而激发学生学习的兴趣和成就感，培养学生的分析问题解决问题的能力和动手操作能力。 三、说教法 立足基本操作，渗透基础知识、注重“任务驱动”，以学生为主体安排教学内容，适合中等职业学校学生的特点和教学实际 3、直观演示法：对于大部分学生来说，在没有老师演示辅导下独立完成一个作品有一定的困难。根据学情，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。 4、任务驱动法：根据学科特点，我采用“任务驱动法”让学生在理解基本知识基础上，完成一个具体的关于酒驾的宣传片任务。在完成任务过程中，激发学生学习兴趣，引导他们在完成任务的同时，学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。在完成任务后，促使学生产生成就感； 四、说学法 以学生学习为主导，与教师辅导相结合展开教学。本节课先是在实例的对比和实际事件中，引发思考，然后回顾所学知识点，完成基本引导层动画，在教师讲解演示的引导下，综合运用所学知识点，通过教师演示、学生自主探索操作与教师辅导相结合完成任务，调动学生的学习积极性，培养学生的思维能力、发现问题解决问题和动手操作能力。 五、说教学过程 本课分为四个环节，具体的时间安排为：复习引入约8分钟，新授、学生练习约30