英语写作中分析思维训练的个案的研究.pdf

摘 要 尽管中外教师以各种方式帮助学生在英语学习中应对写作方面的挑战，学 生还是面临着很大的困难：一方面是内容空泛， 无话可说；另一方面是不知如 何组织思想，表达思想。从中我们可以看出，写作和思维密不可分，相辅相成。 写作不仅是一个遣词造句的过程，而且是一个思维的过程。在这一写作．思维一 体化过程中，学生需要运用分析性思维能力生成与组织思想内容。与此同时，他 们还需要运用写作能力使自己的分析性思维成果转化为文本。本研究旨在探究分 析性思维在英语写作中的作用，所涉及的问题有“写作过程中存在的分析性思维 方面的问题与解决这方面问题的有效途径等。在本研究中提出：在英语写作教学 中，运用分析思维训练可以在帮助学生提高英语写作能力方面有所突破。 本文所介绍的个案研究是在浙江师范大学英语专业综合英语课上进行的。 共24名学生。笔者是该班的综合 研究对象是2010年9月入学的一个新生班， 英语课任课教师。本研究所采用的研究方法是学生作文的文本分析，包括前测、 后测在内的两次英语写作水平测试和实验前后的两次访谈。数据主要来源于学生 作文，写作测试结果和访谈内容。 本文包括六部分：第一章概述了英语写作教学的现状。第二章的文献综述 探讨了分析思维能力的定义，并综述了在英语写作中运用分析思维的相关研究。 第三章描述了研究方法，其中介绍了笔者将读，议，练项目融入教学中，陈述了 如何从文本分析，写作水平测试和访谈三个方面来搜集与分析数据。第四章介绍 了研究结果并对其作了讨论。其中从学生作文中发现的分析思维方面的问题涉及 IV 乏逻辑关联，(6)论点和论据缺乏联系，(7)主题不明确等方面。通过前后测平 均成绩的比较显示了本研究中所采用的分析思维训练显著提高了学生的英语写 作成绩，同时通过训练前后的访谈对比发现学生对英语写作的态度、动机和兴趣 都发生了积极的变化。第五章归纳了研究结果并讨论了本研究对英语写作教学的 启示。第六章是对全文的总结。 总之， 本研究试图通过分析性思维训练来解决英语写作教学中缺乏思想性 的问题。 关键词：英语写作；分析性思维能力；分析性思维训练 V ABSTRACT at andabroadhavetriedvariousmeansto teachershome Althoughlanguage help studentsmeetthe of in their challengeswritingEnglishlanguagelearning，students in to write．Fromcall stillencounterdifficultieswhatwriteandhowto this，we great findthat and are toeach isnot a writingthinkingindispensableother．Writingonly of alsoa this words，butthinkingprocess．Duringwriting—thinking processarranging studentsneedtouse to and shape process，the analyticalthinking