工具理性对独立学院学生成长的影响的研究——以浙师大行知学院为例.pdf

工具理性对独立学院学生成长的影响研究 ——以浙师大行知学院为例 摘要 在市场经济时代，独立学院学生成长的影响因素发生着量变甚至质变，已经 由以往的国家意志为主导逐渐转变为社会和个人的价值观念主导。随着工具理性 的研究逐渐兴起并受到教育界和学术界的高度重视，国内关于工具理性对教育影 响的研究，仍然处于探索阶段，尤其是工具理性对于独立学院学生成长的影响方 面，更是空白地带。高校、社会和家庭面对工具理性思想侵袭学生后而显得不知 所措，更加缺乏行之有效的理论指导。 工具理性作为德国社会学家韦伯提出的“合理性概念之一，是指通过实践 的途径确认、检验工具的有效性，从而实现事物的最大功效，为实现人的特定功 利需求服务；其行为的实质内容表现为行为者对自身现时利益的理性追求；而其 特点为精确化和系统化、功利性和追求利益最大化、现实性和实用性、独立性和 进取性、法制化和标准化。 工具理性对独立学院学生成长的影响一直存在，但随着改革开放后的市场经 济快速发展，工具理性思想一定程度上扩张膨胀甚至异化，导致学生成长因素的 量变甚至质变。本文对浙江师范大学行知学院学生进行了大范围的问卷调查和学 生访谈，发现工具理性对学生成长影响呈现普遍化和浅层化的特点，具体表现为： 择业上关注现实，理想淡化；学习上主动汲取知识，但实用至上；集体活动丰富 多彩，但自我感觉枯燥乏味；价值取向、道德观功利化：意识上的进取与行动上 的惰性并存。工具理性对独立学院学生的成长影响是积极与消极并存的，既有合 理的正面，也有不合理的负面，对此，应该辩证理性地对待，不能无限放大工具 理性的异化作用，也不能极端弱化工具理性的作用。 ． 工具理性思想之所以能对独立学院学生成长产生影响，有赖于社会、家庭、 学校、网络媒介等外在因素，也有自身的内在因素。第一，社会主义市场经济的 开放性、商品性、自主性和竞争性等特性与工具理性有着高度的契合，凸显了科 学技术的工具价值，使工具理性思想在社会上快速蔓延；第二，家庭作为影响学 生成长的基本因素，在客观的家庭结构、过高的期望值以及不当的教养方式上使 学生的“隐形经济压力、学习压力和就业压力进～步加重；第三，学校是影响 学生成长的最重要环境，当高等教育的大众化、产业化越演越烈之时，原本属于 学生的纯净学习环境和理想主义精神都在渐渐地消逝；第四，网络媒介作为人类 的工具，无限扩大着影响学生成长的因素。大学时期的学生，其身心智力、个性、 价值观等尚未成熟，容易受外在的行为和思想的影响，为工具理性影响学生提供 了内在的接受机制。 本研究在理论研究和实证分析的基础上，深入探索学生健康成长的引导教育， 以消除工具理性带来的不利影响。第一，只有正确把握工具理性、学生成长特点， 才能开展对策的探讨研究；第二，针对独立学院学生的工具理性思想，应有针对 性地紧抓大学思想政治教育，强化大学人文精神的默化作用；第三，倡导健康的 上网方式，充分发挥网络的媒介作用；第四，构建社会、家庭、学校、媒介等多 渠道的联动机制。我们须注重学生的道德养成，直面工具理性等社会意识和价值 取向多样化的现实，正视道德冲突，解决道德困惑，让学生自己掌握批判武器， 提高道德辨别力、判断力、选择力，这既是社会对学生的要求，也是学生自我发 展、自我完善的需要，更是对工具理性不良影响的免疫需求。 关键词：工具理性；独立学院；学生成长；教育对策 II INSTRI小伍N丑气L RATIONAI，ITYONTHEGROWTHOF n囝EPENDENTCOLLEGESTUDENTS ——-CASESTUDYBASEDON XINGZHICOLLEGEOFZHEJIANGNORMAI， UNIVERSITY ABSTRACT In廿lemarket—oriented ontIle 0f economy，t11e扬【ctorsgroⅢhiIld印endentCollege