90后学生特点与教育引导的策略研究.pdfVIP

江 汉 石 油 职 工 大 学 学 报 2012年 03月 JournalofJianghanPetroleumUniversityofStaffandWorkers 第 25卷 第 2期 9O后学生特点与教育引导的策略研究 马柯娜 (浙江国际海运职业技术学院，浙江 舟山 316021) [摘 要] 随着时代的发展，9O后学生成为各高校的主力军。面对90后群体鲜明的个性特点，如何为9O后学生提供 有效的教育引导成为目前社会新的课题。本文分析了90后学生心理特征的特点及产生该特点的原因，从而提出了针 对9O后学生教育引导的对策。 [关键词] 学生；心理特征；教育引导 [中图分类号] 19432 [文献标识码] A [文章编号] 1O09—3O1x(2O12)O2一o076一O3 后学生接受新事物的能力很强、知识面很宽、视野很广 阔，也使得他们心智发展相对超前。但同时，他们对网络 引 言 依赖性很大，部分学生甚至沉溺于网络无法 自拔。在学 每个时代的青少年都有其 自身特点，都带有时代的 习上，他们习惯 “百度一下”、“google一下”；在生活上，他 鲜明特色。对于出生在 20世纪 90年代的青少年，他们 们用QQ、MSN、人人网、微博来交流；在娱乐上，他们在 成长于我国经济社会高度开放、科学技术迅猛发展的时 网络上玩游戏、看电影、听音乐。网络是他们的世界。 代，文化多元化、信息高速化的时代特色深深烙印在他们 1．2 独立 自主但过于以自我为中心 心中，形成了他们 自身独有的思想特色。随着 9O后学生 “我的地盘我做主”，这不仅仅是一句广告词。对于 进驻高校，取代8O后学生成为高校新的中流砥柱之后， 90后学生来说 ，这更是他们 自我意识的最好总结。9O后 如何对9O后学生有一个准确、深刻、全面的认知，如何对 学生年轻、自我、自信、张扬。他们敢想敢做，追求独立、 他们因材施教，使之更快适应高校生活，协调他们与教师 自由。在学习上，他们更习惯于亲身实践来验证前人的 间的矛盾，让他们从心底里接受教师的教育、指导，成了 结论 ，而不是迷信书本、教师。他们的 自我选择性极强， 目前所有高校教育者所要面对的共同课题。 不盲 目认同他人的观点。但同时，他们坚持 自我，不轻易 9O后学生和 80后的情况相似。同样地衣食无忧 ， 改变 自己的观点。他们认为人人平等，自己的事情 自己 同样地集家中的爱于一身。但又有所区别，90后所生活 做主。90后学生中的偏激者甚至 “舍我其谁”、“唯我独 的时代信息发达，科技先进。被先进的科技武装起来的 尊”，以自我为中心。 9O后性格更开放、思想更独立。9O后的思想可以称得上 1．3 喜欢挑战但心理承受能力较差 是百花齐放。在网络高度发达的如今，微博、bbs、人人 对于90后来说。接受挑战是他们生活中不可缺少的 网、QQ等网络媒介成了90后战斗的前线，