关于金融数学教学的思考.pdfVIP

第33卷 第6期 江西理工大学学报 Vo1．33，No．6 2012年 12 月 JournalofJiangxiUniversityofScienceandTechnology Dec． 2012 文章编号：2095—3046(2012)06—0120—04 关于金融数学教学的思考 谢霖铨 ． 吴克睛 (江西理工大学理学院，江西赣州 341000) 摘 要：结合金融数学这 门学科的特点，针对 目前金融数学的教学现状，阐述 了如何培养满足我 们社会所需求的金融人才，提 出了 “寓课堂教学、实践教学和实习实训为一体的金融数学教学体 系”，这在现阶段仍具有一定的理论和实践意义。在教学中，教师应立足于学生实际、专业特点。多 方面、多角度地创造性教学，既要结合学生认知基础 ，为学生提供大量的、形象的现实感性材料 ， 又要结合社会实际，在实践教学过程 中让学生真正理解和掌握基本金融数学知识与技能、思想和 方法，架起理论学-*7和 实践运用的桥梁，使学生成为社会真正需要 的金融人才。 关键词 ：金融数学；教学；实践教学 中图分类号 ：G642 文献标志码 ：A 金融数学(FinancialMathematics)又称数理金 越来越高。通过案例分析、课程实验以及通过金融 融学、数学金融学、分析金融学，是以数学和计算机 实验室对学生进行模拟实训，不仅可以使学生加深 为工具，通过数学建模、理论分析、数值计算等对金 对金融专业理论知识的理解，而且能够锻炼学生的 融问题进行定量分析，从而揭示金融运行过程中的 动手能力、解决实际问题的分析能力和创新能力， 内在规律并用来指导实践的一门学科n1。金融数学 增强学生学习金融学科各门课程的热情和兴趣。另 是以现代数学和计算技术为工具解决金融问题的 外，学生在校外实习基地实习和参加社会调研活 一 门边缘学科 ，也是 目前十分活跃的前沿学科之 动，可以增强学生对于社会 、金融背景和用人单位 一 ，发展很快。 的认识，使学生了解用人单位对人才的市场需求情 21世纪的竞争是人才的竞争，这句话用在金 况和对从业人员的素质要求，从而有的放矢地培养 融业的发展上尤为贴切。随着金融在社会经济中的 学生就业前所需掌握的实际业务操作能力，增强学 地位 日益提高，间接融资与直接融资的界限日趋模 生的就业竞争力。由此可见，对金融学本科开展教 糊，企业和民众的融资渠道越来越多，金融期货、期 学建设和改革 ，是金融市场发展的要求 ，是现代金 权等金融衍生工具大量涌现，金融创新产品层出不 融学科建设的要求，是实现金融本科学生培养 目 穷，跨 国金融机构大量涌现 ，国际资本对一国经济 标、增强学生就业能力的重要环节。 的影响越来越大。这样的金融市场必然需要大批高 层次复合型金融人才，同时也对金融从业人员的素 一 、 金融数学教学现状 质提出了更高的要求。因此，要满足市场需求，培养 综合素质强、具有创新精神和实践能力的高级金融 从 1997年北京大学开办金融数学专业开始， 人才，就成为了各高校金融专业本科的培养 目标。 国内各高校依托其地域资源也陆续开办了金融数 要实现创新精神和实践能力的培养 目标，光靠教师 学专业，开展了金融数学本科阶段的教育。由于各 在讲台上讲解理论知识是不够的，实践教学成为必 高校在师资的配备、教材的选编等方面各院校情况 不可少的重要教学环节。随着金融产品的不断创新 不尽相同，形成了各 自的金融数学教育教学特色。 和