高职院校学习型教学运行管理团队建设研究.pdfVIP

2012.5 职教管理 65 高职院校学习型教学运行管理团队建设研究* 万国燕 赵良梅 （广州番禺职业技术学院 广东 广州 511483 ） 摘要：学分制改革后高职院校的教学运行管理团队该如何创建，文章建议从第五项修炼入手，通过自我超 越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考这五项来创建一支擅于学习、有凝聚力、有相当管理水平 的高效高素质的学习型教学运行管理团队。 关键词：高职院校；学习型教学运行管理团队；建设 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G717 A 1672-5727 2012 05-0065-03 麻省理工大学史隆管理学院教授彼得 圣吉在 年中对 四个发展阶段 形成期 凝聚期 激化期 收获期 · 10 ： 、 、 、 。 数千个优秀企业进行深入 广泛的调研 提出一套新颖的管理 教学运行管理工作主要是对依照人才培养方案组织教学 、 ， 技术方法 即 第五项修炼 这是一种管理新模式 即通过自我 过程及相关教学工作的管理 包括教学活动组织 教学大纲制 ， “ ”， ， ， 、 超越 改善心智模式 建立共同愿景 团体学习和系统思考五项 定 课表编制及发布 教学场地管理 教学设备管理 教师安 、 、 、 、 、 、 、 内容的训练来帮助企业成为学习型组织 他曾评价 学习型组 排 学生学籍管理 成绩管理及毕业管理等各项与教学有关的 。 ：“ 、 、 织是这样一种组织 在其中 大家得以不断突破自己的能力上 活动 此外还有组织考试 评卷等多个方面 教学运行管理工 ： ， ， 、 。 限 创造真心向往的结果 培养全新 前瞻而开阔的思考方式 作以教师为主导 以学生为主体 以教学资源为依托 强调师 ， ， 、 ， ， ， ， 全力实现共同的抱负 以及不断一起学习如何共同学习 虽然 生相互配合 其基本目标是保证教学工作运行稳定 教学质量 ， 。 ” ， ， 这是针对企业的一种管理模式 可是对于学分制改革后的高职院 不断提高 教学运行管理