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（助理：小艺）谢言川老师博客：/2012xyc 行动学习催化师 行动学习催化师训练系统 训练系统 行行动动学学习习催催化化师师训训练练系系统统 ——基于组织绩效提升全新的学习应用模式 1 9 1 9 11/ 99 培训如何落地？ 如何证实培训创造价值？ 有什么方法让学习更有效？ 这是每一位培训管理者的困惑，也是当前培训面临的世界级难题，而早在1965年，英国瑞文斯 （Reg Revans）就已经给出了答案。 课程说明 当前企业培训存在的问题 传统的培训模式是基于假设组织中对成员的能力与组织发展的需求出现了不平衡，或者是基于 组织对发展未来愿景的规划，现实中组织成员的能力与需求的不平衡而提出的一种学习方式。同时， 传统培训无法改变的局面是培训的单向沟通，按照既定的思路开展培训，无法真正匹配学员的能力 要求和真实需求。这些方式都是基于假设组织成员的能力不足而提出的“学习好之后再做”。传统的 培训存在四大问题： 面对以上问题，企业管理者、培训经理也一直在思考，如何消除培训存在的问题，让培训真正 创造价值。围绕学习的落地和价值提升，结合组织、学习、员工三大匹配要素分析，国内外的专家 通过多年的研究发现，当前的学习效果不显著，培训不落地等问题出现，主要是因为传统的学习有 三大疑障： 解决的方式 在美国，全球领导力教父沃伦.本尼斯将行动学习视为最有影响力的领导力发展方式。英国管理 2 9 2 9 22/ 99 大师查理斯.汉迪深以英国人发明了行动学习为傲，并以行动学习的理念为基础，向英国政府提交了 培养人才的国家战略，取得了显著的效果。 行动学习进入中国，在提升业绩、发展人才、推动战略落地、学习型组织建设等方面，都发挥 了巨大作用，已成为全面组织发展的系统解决方案。目前，行动学习在中国的实践和理论研究，已 走在世界的前列。 为什么行动学习能产生如此大的影响，创造巨大的价值呢？行动学习的立足点是基于绩效改善、 组织发展等企业实际存在的难题，发挥内部团队才是问题主人的根本转变，通过质疑和反思实现学 习和发展的学习模式，从而推动组织的发展、绩效的实现。 新的学习模式 相对于传统培训来说，传统培训侧重在“学”，而行动学习侧重在“做中学”，通过解决实际问 题实现学员的学习与发展，其核心是在催化师的引导下，设计过程引导体系，通过系统的质疑与反 思，达成个人和组织认知水平、行为模式和心智模式的根本转变。 核心内容 1、行动学习基本理论和假设 2、行动学习的本质MBP模型的分析和应用 3、行动学习三大经典研讨方法的学习与应用 4、行动学习过程管理工具“问题解决五步法”的学习与应用 3 9 3 9 33/ 99 学习获益 个人获