2016.9教学质量分析.doc

教学质量分析会发言稿 尊敬的各位领导，老师，下午好！ 今天，我的教学质量分析的主题是――分析原因 全面提升教学质量 大家都知道学校的生命线是教学质量。在2013——2014学年第二学期中，全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，教学质量有了突破性的提高，尤其值得可喜可贺的是，我校一年级数学、二年级语文、三年级数学、三年级语文、四年级语文、五年级语文、五年级数学、二年级数学分别取得了全县第一、第二、第四、第五名的好成绩，这是对我们老师辛勤付出的肯定。但是，成绩属于过去，我校的个别班级、个别学科以及个别年级在全县的占位仍然不够理想。为进一步强化质量意识，提高教学效益，确保我校教学质量稳步提升，现对2013-2014学年第二学期教学质量作如下分析： 一、试卷分析 各学科试卷以教材为载体，立足基础，覆盖面全，体型灵活，难易适中。试题既反映了知识的综合性，又突出教材的重难点，既注重了双基，又注重了学生知识与能力的拓展。 语文试卷能紧扣教材，注重了三维目标的落实。涉及的面较广，注重了考查学生所学知识又检测了学生灵活运用知识的能力，有一定的难度。阅读检测题，考查了学生的阅读、理解、分析、综合和课外积累的能力。作文题材紧紧围绕教材中的作文素材，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷知识面较广，检测的试题难易适中，紧扣教材，基础知识试题较多，突出了基础知识与基本技能，注重了分析问题和解决问题的能力考查，强化了应用能力。英语试卷注重了基础，体现了听力和笔试并重，考察了学生在语境中运用英语的能力。 二、答卷情况 从抽取的样卷中我们也看到：语文方面，多数学生基础知识扎实，字词过关，识记牢固，课内阅读部分学生的阅读能力较强，能融会贯通灵活的运用所学知识。习作方面，大多数学生能认真审题，围绕主题，做到有中心，语句通顺。但是还有部分学生基础知识掌握的不够扎实，阅读分析能力不强，知识运用能力差；在作文中显现出错别字较多，叙述不够流畅（语句不通），用词不够生动，作文不能紧扣中心。同时在试卷中也发现了学生的课外阅读量少，灵活运用知识的能力有待加强。 数学方面，大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；能理解和掌握基本的概念、关系、性质并能运用解决一些生活中的实际问题。但部分学生不会活学活用所学知识，分析解决应用问题的能力低；部分学生没有养成良好的数学学习习惯，不认真审题，不认真检查。有的学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高。多数学生的实践操作能力需加强。 英语方面，大多数学生对单词及简单的句式能掌握，听力题完成的较好。但小部分学生对字母、单词的识记和书写不够过关，对句子的运用不够灵活，对语篇的理解能力较差。学生两级分化现象严重。 三、成绩统计 1.一至六年级语文、数学测试成绩统计表： 年级 班级 教师 科目 平均分 及格率 优秀率 年级 班级 教师 科目 平均分 及格率 优秀率 一 一班 代亚凤 语 文 96.94 100% 100% 一 一班 岳怀花 数 学 92.51 100% 97.14% 二班 吴月芳 97.07 100% 100% 二班 余桂琴 98.78 100% 100% 三班 张莉琴 94.04 97.22% 97.22% 三班 岳怀花 95.11 100% 100% 合计 95.13 99.1% 99.1% 合计 95.53 100% 99.1% 二 一班 吴秀兰 96.14 100% 100% 二 一班 沈丽萍 91.82 100% 100% 二班 王 月 96.19 100% 100% 二班 俞 欢 89.18 100% 97.06% 三班 韩继茹 96.06 100% 97.50% 三班 88.2 100% 97.50% 合计 96.14 100% 99.1% 合计 89.74 100% 98.27% 三 一班 吴 荣 90.09 100% 94.59% 三 一班 吴秀琴 85.09 100% 70.27% 二班 陈艳丽 90.38 100% 92.31% 二班 84.24 97.44% 76.92% 三班 马润玲 91.85 100% 100% 三班 刘紫玲 90.87 100% 87.18% 合计 90.79 100% 95.7% 合计 86.77 99.1% 78.3% 四 一班 朱晓红 87.7 97.56% 87.80% 四 一班 余 慧 81.16 92.68% 70.73% 二班 宋果霞 91.6 100% 97.56% 二班 85.37 97.56% 87.80% 三班 邵秀芳 87.56