2016年五年级数学下册试卷分析.ppt

2013年小学数学五年级下册期末考试卷分析 一、试卷分析： 1. 试题结构 试题内容涉及图形与变换（占4%）.因数和倍数（占9 %）.长方体和正方体（占21 %）.分数的意义（占24% ）.分数的加法和减法（占33% ）.统计（占 4%）.数学广角（占 5%），试卷知识覆盖面广，覆盖了教材所有的知识点，注重检查学生对基础知识掌握情况。 2.试卷难易度 试题分低.中.高三个不同档次。比例按7:2 ：1安排合理。 试卷难易比例比较恰当，有层次、有梯度立意明确，题量适中，在一定程度上体现了能力立意。另外此次试题注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的. 3.试卷特点： 命题立足课本，题材大部分是学生所学过的（熟悉的）内容； （1）、试卷覆盖面广泛，内容较全面 （2）、试卷注重“双基”评价，面向全体 （3）、试卷题型多样，题量较大，难度较大（4）、注重考查学生筛选信息、处理信息的能力 二、试卷卷面分析 第一大题： 基本计算 ??此题共有3个小题。此题考查学生的计算能力，内容覆盖面广、全面且具有典型性。 计算中的题目有80%的学生出错是因为纯计算错误，主要是对分数没有化简，这说明学生对分数的约分和最简分数掌握还不够熟练，以及不会简便计算。 带分数加减易错 其实这个孩子连去括号都注意了，通分约分的错误 不要为了简便而简便 第二大题：基本概念。 ????此题包括填空2、5、6，判断3、4，选择2、4、5，填空11、12、13等涉及本学期每部分的重要知识点 ，学生错的比较多。判断和选择此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生对概念、规律的灵活掌握情况，但题意稍微变化，就容易出错。此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。 但最重要的还是习惯 学生审题不清，这题准确率32%，中间有等号，相当于两个问题 生活实际问题，解题不灵活，面对太阳这类条件不重视 A=28 B=56 直接告诉这样的条件其实学生会理解，学生学得过死，不能灵活运用 综合运用知识的能力差一点，今后要加强这方面的能力，态度决定一切 学生基础不扎实，知道可以用假设，但不知道怎么用，就是平时判断和选择不认真研究的结果，平时随随便便选一个答案了事。 学生的立体感觉有待加强，但最重要的是缺少画图的习惯，说明动手操作能力极缺 有些东西不是临时抱佛脚能比拟，好的习惯受用一生。 第三大题：操作与实践 这个题包括图形与变换和统计。图形的变换方面的知识，既考查学生基础知识掌握情况，同时又具有一定的开放性。 统计?此题出得也很有技巧，即考察了学生绘制折线统计图的能力，又考察了学生的分析能力和实际生活能力。但这道题在题目的设计上出现点小遗憾?，从这道题上也反映出?我们学生在基础知识?方面的不足。  审题和校验态度不够 第四大题：走进生活，解决问题。 此题共有6个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力。学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。相比较而言， 应用题部分失分较多。 多余条件，分析题目不清晰，也说明基础知识的逆运算对学生造成困恼 对于应用的计算够重视，如果写出过程就完全不一样了，检查也不好 这个2米出的好，如果是3米学生就不会有那么多的问题，应该还要再乘2，学生以为自己已经乘了，已经4个面了 没有去掉门楼哎 字多学生很容易看混了 五.?改进措施： 1、?查找自身不足，在以后的数学教学中，我们要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。 2、?对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。我想这对小学生是非常重要的！ 3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四则混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。 4、加强对立体图形的面积体积计算公式推导地理解，并在实际生活中运用。 5、加深用字母表示数量关系，此乃列方程解答文字题、应用题的基础。 6、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。 7、在教学中重视优生培养，同时不要忽视辅差工作。 总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。