2016试卷分析.doc

2013-2014学年度年级语文期末考试试卷分析一、总体分析 这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。重点检查了学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块： 第一部分积累与运用（分），第二部分阅读理解（分），第部分写作（40分），试卷满分100分，分钟。二、具体分析 第一部分：语文知识积累与运用。 主要考查了汉字的音、形和等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。 第二部分：阅读理解:（）文言文阅读 文言文阅读是课内的比较阅读出自课本第单元《》，难度适合，没有给学生设置理解的障碍，这对的教学很有指导性。 （二）现代文阅读 采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。这是很有必要的，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“中考不考课内，课文可教可不教”的想法。课外的是阅读，题目的设计难度把握较好，考察了材料富有教育意义，有利于提升学生的人文素养课内阅读,，，题目很典型。第三部分：作文 作文是半命题作文_____我想对你说”，基本没有审题障碍，而且体裁范围基本设定在记叙文范畴。 三、定性分析（答题情况分析） 题号 1 2 3 4 5 6 合计 分值 2 2 2 2 8 18 平均分 0.6 0.7 0.6 1.8 5 13 得分率 % 30% 35% 30% 90% 62% 72% （一）语文知识积累与运用占卷面分值分。这一大题主要考查了汉字的音、形和几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。从学生的答题情况看，总体来说，得分率%，第2小题，错误率较高，字识记不过关。第题字形考查，选取了组个词语，而且均来自课本。学生在选项判定上得分率还不高。教师在以后的教学中要引导学生记其形、识其义，会运用。主要原因是对课内字词的重视不够，也说明学生语文基础知识还有待加强。而第小题题得分率只有0%，说明学生，有待。从卷面反映的情况来看，学生的失分点主要在默写中有别字，集中在下面几句：二、阅读理解，占卷面分值的分。共考查了四篇阅读，分别是、文言文说明文、和。 题号 分值 均分 得分率 （二） 8 2 1 50% 9 2 0.8 40% 10 2 1.6 80% 11 2 1 50% 12 3 2 69% 13 2 1.6 80% （三） 14 3 1.8 60% 15 3 1.7 60% 16 3 2.7 90% （四） 17 2 1.5 70% 18 2 1.2 60% 19 2 1.2 60% 20 3 2 66% 21 3 2.8 93% 、为古典诗词考查。选文来自于课本。篇目为的《》。 不足：学生对，导致回答问题，或者回答不准确，这一点，教师在以后的教学中要多做训练，引导提升。 为文言文阅读考查，所选甲属于课内阅读，乙属于课外阅读。存在的问题较多，主要表现为以下几点： 1、文言实词的积累不过关。第题考查命题有四个文言实词，有两个属于课内，有两个属于课外，从卷面分析来看，学生对文言文实词掌握的程度较差。特别是“”中“”的得分率仅占5%、文言的能力还得进一步加强。题考查教师在实际的教学中要加以重视。 、文言文直译能力不过关。题考查表现：有相当一部分学生文言翻译只译大概，缺少细心的推敲和思考，关键字落不到实处，随意性强。如大多学生都没有落实准确。学生积累太少，知识面窄，导致关键的字词翻译不上来。4、文言文综合阅读得分。主要表现为：阅读题干不用心，答非所问。阅读课外浅显的文言文的能力还不强 阅读题知识点的考查，选课本《》。学生掌握成功的方面是：能结合重点语句理解文章；对说明的方法把握的好。 不足：1、对概括文章主要内容的能力不强。表现：内容要点概括不全，学生不能从文章整体出发，筛选出重点内容，做出全面的概括来。14、题做了考查。 2、《布鞋》阅读为考查选。掌握成功的地方是：学生能整体感知文章的情感，把握文章的（题考查）；不足之处：1、。第题考查。存在问题：学生不能把放在具体的语境中来理解，而是断章取义，不能做出准确的答案。能结合有理解，但辞不达意，不能 （三）、综合性学习 综合性学习是考课内的《我爱文学》专题，学生答题情况。有关综合性学习的题，既是送分题却又是容易失分的题。、作文是半命题作文_____我想对你说”，基本没有审题障碍，而且体裁范围基本设定在记叙文范畴。命题目的引导学生关注生活、关注现实，培养学生感恩情怀。本次作文满分40分，从抽样试卷来看，均分为32.5分，得分率为81%。成功之处主要体现在以下方面：学生能写出对自己感动的人、事和物，说真话，叙真事，有真情实感选材丰富个别学生语言有了亮色，突出了个性特点不足：写作重