2016辽宁五校协作体一模语文试题及答案.pdf

本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，其中第Ⅰ卷第三、四题为选考题， 其他题为必考题。考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。 第Ⅰ卷（阅读题） 一、阅读下面的文字，完成1~3 题。(共9 分) 荐举与科举 从理论上说，荐举制是一种合理的官僚选拔制度，因为优秀的政治人才通常不是考试所 能选拔出来的。就结果而言，荐举制在乱世环境与治平及大体可以苟安的环境，所取得的效 果判然有别。 在春秋战国及曹操时代，荐举制取得了良好的效果。尤其是曹操，提出了唯才是举的选 官标准，宣布一个人不管出身如何卑微、品德如何恶劣、曾有过何等的劣迹，只要有治国用 兵之术，他都会重用。 荐举之所以能在乱世执行较好，主要原因是乱世存在有效的危机约束机制。生死存亡的 竞争环境使大家真正成为“同一战壕的战友”，成为“一损俱损，一荣俱荣”的命运共同体。无 论上司简拔下属，还是下属拥戴上司，都不得不把真才实干放在首位。 可是，荐举一旦到了治平及大体可以苟安的环境，没有乱世里的那套生死存亡的危机约 束机制，人的私心及贪欲很快就暴露出来，将荐举制中脆弱的理性及公平掏空。无论是两汉 察举制还是魏晋南北朝九品中正制，实行不久都很快出现了极其严重的名不副实。察举制的 结果是“举秀才不知书，察孝廉父别居；寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”。九品中正制的 结果是，负责选人的中正（官名）一点也不中正，屁股完全坐到了世家大族那一边，使该制 度彻底沦为世家大族把持政治的工具。 而科举制实际上也就是中国人情非得已时所划的一道杠杠而已。科举制与其说是较为优 秀的官僚选拔制度，不如说是至为优秀的文人选拔及塑造制度。科举及第者多是一流的文人， 而一流的文人却多非一流的政治家。文人最大的特点是善于把简单的问题弄得很复杂，而政 治家最大的特点是善于把复杂的问题提炼为很简单；文人最需要的是多情，而政治家最忌讳 的是妇人之仁。 从从政的需要来看，科举出身的文人多属智商很高、情商偏低之类。可是，科举偏偏令 苏轼之类“天生就是文人”的人，其人生志向或者说是人生第一志向不是写诗而是做官，且官 瘾都还不小；同时科举还使他们不仅能当上官，而且多半要在仕途上不断地遭遇坎坷及沧桑， 进而因为沧桑而柔肠寸断，由于坎坷而入木三分，总之是越来越适宜写诗了。结果事与愿违， 一心想当的大官未必当成，大诗人反倒切切实实地做成了。 在历史的时空里，科举正面意义较多，毕竟科举堪称国人“自行设计并制造、享有自主知 识产权”的最严密、最公平（但非公正）的选官制度，毕竟通过科举选拔出来的大多是聪明人， 用聪明人治理国家总比笨蛋要好。 但从今天的角度看，科举又确实负面性很多。科举诞生后，中国读书人的心被牢牢拴在 乌纱帽上，眼睛则被紧紧锁在获得乌纱帽必备的敲门砖——儒家经典及文学创作上，对社会发 展作用更大、更直接、更具体的自然科学技术，却被中国读书人几尽忽略。科举走向成熟、 发达的宋代以后，中国读书人心无旁骛地在人的内心世界兜圈子、挖潜力，试图从心灵的角 度寻求突破，以救众生，可结果却是越想越片面，越走越极端，越“发展”越钳制人性，直到 今天仍余孽未消。 科举使中国读书人纷纷成为或者渴望成为统治体系内的一员，使传统中国社会始终缺乏 独立的知识阶层，缺乏真正的封建帝制的异端及挑战者，无法产生不同于封建制度、思想及 伦理的新制度、新思想、新文化，从而直接导致了中国封建社会的长期延续。 科举本质上是将读书彻底名利化，久而久之，科举制也就很自然地强化了国人本已浓厚 的名利心，造就了中国社会惯以“成王败寇”论人生高低的非正常心态，使整个社会対失意者 缺乏应有的包容度。 3、下列分析推断，不符合原文意思的一项是（ ）（３分） A. 在缺乏危机约束机制下，荐举制得以较好实行的前提之一是：荐举者须是既有识人慧 眼又具无私品德的人。 B. 科举虽然堪称国人“自行设计并制造、享有自主知识产权”的最严密、最公正的选官制 度，但在本质上，却是将读书彻底名利化。 C. 科举不仅使中国读书人几尽忽略自然科学，且高度强化了国人官本位意识，还使传统 中国社会始终缺乏独立的知识阶层，缺乏真正的封建帝制的异端及挑战者。 D.无制度保证荐举者公正无私，且荐举权基本被贵族垄断，所以九品中正制在诞生不久自 然地走向了初衷的反面，成为贵族把持政治的工具。 二、古诗文阅读，完成 4—10 题。（共 36 分）