开办工商管理（企业生产运营管理）可行性论证报告.doc

开办工商管理（企业生产运营管理）可行性论证报告 国家开放大学： 国家开放大学广州分部拟于2015年秋季开设工商管理（企业生产运营管理）（专科），经充分调研及筹备形成如下论证报告。 一、开设工商管理（企业生产运营管理）必要性分析 企业生产运营管理在欧美及日本企业发展过程中发挥了积极的推动作用。早在19世纪末20世纪初，美国就提出了企业生产运营管理的雏形——科学生产管理理论，20世纪50年代日本实现了丰田模式的企业生产运营管理，20世纪80年代美国出现了精益生产方式，并产生了众多的企业生产运营管理工具和方法，例如5S管理、定置管理等。这些企业生产运营管理理论和方法极大地促进了现代企业的发展。我国虽然从20世纪80年代开始研究企业生产运营管理理论，取得了一定的成果，但在企业的应用以及该专业领域的人才还远远不能满足需求。由于市场对工商管理（企业生产运营管理）专业人才的巨大需求，增设工商管理（企业生产运营管理）专业就显得十分必要。具体分析如下： (一)工商管理（企业生产运营管理）为优质开发专业 根据三级“漏斗”专业筛选机制，可确定工商管理（企业生产运营管理）为优质开发专业大类： 表1“工商管理（企业生产运营管理）”专业一级体系及筛选结果 筛选指标 权重 子筛选指标 分值 非常不符合（-2分） 不符合（-1分） 一般（0分） 比较不符合（1分） 非常符合（2分） 专业前沿性 0.4 预测未来人才需求大 欧美发达国家热门专业 就业及薪酬排行前列 国家及地方政策引导 0.6 符合国家人才规划 符合地方人才规划 一级筛选机制： 一级指标体系主要为专业大类定性，根据各个专业或专业大类在各项指标的得分，可判断其是否可开发： 2.4分4.8分：优质开发专业大类 0分2.4分：良性开发专业大类 -2.4分0分：慎重开发专业大类 -4.8分-2.4分：不考虑开发专业大类 筛选指标 权重 子筛选指标 分值 非常不符合（-2分） 比较不符合（-1分） 一般（0分） 比较符合（1分） 非常符合（2分） 符合远程教育特点 0.2 课程开发不需要投入过于复杂的技术及设施 对线下实操要求相对低 学生网络学习知识理解难度相对小 体现岗位能力提升 0.3 有具体的企业岗位相对应 能解决具体的企业问题、提升具体的岗位能力 与职业教育项目相结合 0.3 能实现“三证”培养 可与职业教育项目进行课程替换 符 0.2 符合的发展定位及特色 属于的现有专业体系 二级筛选机制： 二级指标体系主要用于确定“能开发的专业”，根据各个专业或专业大类在各项指标的得分，可判断其是否可开发： 2.2分-4.4分，属于“大力开发专业”； 0分2.2分，属于“可开发专业” -2.2分-0分，属于“谨慎开发专业” -4.4分-2.2分，属于“暂不开发专业”。×0.2+0×0.2+1×0.2+1×0.3+1×0.3+1×0.3+1×0.3+2×0.2+1×0.2=2.4，因此，“工商管理（企业生产运营管理）”属于“可开发专业 筛选指标 子筛选指标 权重 符合（1分） 不符合（0分） 新兴专业 国内开设高校数量少（不超过四所） 0.4 尚无固定模式的专业课程体系 0.2 有成为国内特色专业的条件 有与之相匹配的具体职业培训证书 0.3 能利用网络远程教育与岗位工作相结合打造特色课程 0.1 三级筛选机制： 三级指标体系主要用于确定“亟待开发的专业”，根据各个专业在各项指标的得分，可判断在目前的条件下，是否有开发的前景： 0.5分1分：亟待开发的发专业 0分0.5分：暂缓开发的专业 ×1+0.2×1+0.3×1+0.1×1=1因此，工商管理（企业生产运营管理）属于“亟待开发的专业”。 作为一个新兴的专业，“工商管理（企业生产运营管理）”有成为国内特色专业的条件。接下来对“工商管理（企业生产运营管理）”作SWOT分析（如表4所示）： 表4 工商管理（企业生产运营管理）的SWOT分析 外部环境 O（机会） T（威胁） 1.缺乏此专业的建设借鉴经验，建设难度较大； 2.面临新院校开设此专业的竞争压力。 内部环境 S（优势） W（劣势） 在工商管理（企业生产运营管理）专业领域的影响力相对较小，不利于新专业推广与品牌的形成。 分析：O＞T，S＞W，属于SO专业，也即“最优开发专业”。3.5%，远远落后于世界平均水平的15%和发达国家40%的水平。优秀制造工人的短缺，特别是高技能制造人才的严重短缺，已成为制约我国制造业发展的瓶颈。可以说，