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学校标准化建设规划及目标 一、学校基本情况 我校始建于1989年，至今已有20多年的历史，多年来在市委市政府的关怀下，在市教育局的正确领导下，我校从零起点开始一步一个脚印地发展起来。但是随着教育的发展，社会及家长对教育的要求越来越高，对优质教育的渴望越来越迫切。可是办学条件和环境却制约着学校的发展。党的十七大提出的教育公平为教育均衡发展开辟了空间，我们学校又迎来了前所未有的大好发展契机。在这大好形势下，办好人民满意的教育，提供优质教育资源是每个教育工作者义不容辞的责任。 （一）、办学条件 1、校园占地面积26679平方米，建筑用地6689平方米，体育用地9500平方米,绿化用地10510平方米，生均占地16.2平方米，学生活动空间不够。因为不是一次性征地，所以我校的校园很不规整。给学校的总体规划带来了难度。学生没有标准的体育活动场地，现在是全校在一个不足200米的方形场地上活动、上课。 2、校舍紧张，各种馆室配备不齐。我校现有校舍建筑面积6669平方米。其中32个班级教室，无美术室、舞蹈室、音乐室、阅览室、教师图书室、科学实验室、多功能电教室、体育室等。按标准化要求，学校现缺少学生阅览室，教师图书室，科学实验室，语言学习室，多功能电教室，体育室。小学至今没有一个实验室。 教师办公室不足，现在基本上18人、12人挤在一个办公室里办公，教师进出办公室都要侧着身子走。以上这些要主要馆室的缺少直接影响了学校的总体发展。 现有的平房教室去年鉴定，确定基本是拆除。大部分是20年前的校舍，内部缺少消防等设施，无法达到防灾、防火、抗震的标准。 3、设备设施。根据课程标准和标准化建设的要求，因为场地的限制，没有象样的体育场地；音乐器材也没有配备钢琴、几架电子琴早就不能用。这部分设施缺口还是比较大的。 （二）、教师队伍现状。学校领导班子成员均具有大专或大专以上学历，符合标准化学校建设的标准。现在学校共有75名教职工，其中初级职称19人，中级职称46人，高级职称10人。教师学历达标率100%，其中大学本科学历的30人，占（40）%，专科学历45人占（60）%。为了增强教师队伍实力，提高教师队伍素质，几年来我校加大培训力度，保证了教育教学质量。 （三）、 教育教学 1、办学方向。学校办学方向明确，形成了学校特有的校风、教风和学风。学校在办学过程中能坚持依法治校，依法治教，各项规章制度健全，促进学校的发展。32个教学班，共有学生1653多人。 2、德育工作。德育是学校的主要工作之一，是各项工作之首，我们一直坚持依法治校和以德治校的原则，以课堂为主要阵地，加强道德教育，通过家访和家校联系册等方式与家长沟通，形成社会、家庭学校三结合德育网络，提高了德育的实效性。但是大部分家长对家庭教育的重要性认识不够，认为教育孩子就是学校的事，是老师的责任，我校的学生50%以上是农村孩子，所以孩子的家庭教育是一个很大的缺憾， 3、教学工作。在教学工作中我们始终遵照“新课程改革方案”的要求更新教育观念，加强教学管理。我们始终坚持把培养学生的质疑、发现、探究、合作、交流能力放在首位，在培养学生学习能力上下功夫，同时加强评价的功能，促进学生积极勤奋地学习，同时积极提倡教师利用业余时间无偿为学生补课，保证学生的学习质量不比其他学校的学生差。赢得得了家长和学生的赞许。 （四）、学校管理。学校的管理还有待于加强，具体管理要细化、量化，制度建设要加强，制度落实是关键。 综合以上情况，鉴于学校经济一直十分困难，教学条件照比兄弟学校落后很多。距标准化学校建设标准还相差较远。但是，我们有信心经过三至五年的努力，将我校建设成市教育上的一所集文化和艺术教育于一身的综合性现代化学校。 二、学校总体发展规划（2010——2012） （一）、办学方向 围绕为了每一个学生的发展，为每一个学生的和谐健康全面发展而服务的理念，坚持依法治校，以德治校的原则和科研立校，管理兴校，质量强校，五育并举，全面育人，和谐发展的办学方针，以“办标准加特色学校，育合格加特长人才”为宗旨，合理配置和优化教育资源，为学生的生动、活泼、健康、和谐、主动、全面地发展创造优越的环境和氛围。加强两个队伍建设和科学的管理工作，积极探索德育工作新模式，增强德育工作的针对性，实效性和可持续性。优化教学管理，积极探索特色办学之路，努力在2012年实现标准化学校建设，成为我市的一所具有特色的标准化学校。 （二）、 培养目标 按照新课程改革纲要确立的培养目标来确立我们的培养目标，培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，树立为人民服务的思想。注重发展学生特长，张扬学生个性，使学生掌握具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，让每个学生都能在和谐、健康、快乐的环境中享受到成长的快乐，体验到成功的喜悦，成