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小学综合实践活动方案 江苏省滨海县实验小学 郭 艳 一、活动目的 1、观察能力的培养：把耳朵听到的声音和眼睛看到的现象联系起来是一种重要的能力，培养这种能力是本次活动的重要目的。 2、思维能力的培养：从水的声音开始，开展主题探索，要求学生能自己有针对性地探索某一问题，例如倒水时的声音和瓶口进入空气的关系。 二、活动重点 了解关于水在不同情况下发出声音的自然常识。 三、活动难点 培养学生动手做实验的能力，以及学会经过观察、分析、研究得出结论的学习方法。 四、活动准备 学生准备：每小组准备墨水瓶、牛奶瓶、啤酒瓶、饮料瓶各一个。 教师准备：每组桌上准备好水槽、支架、酒精灯、石棉网、烧杯、火柴、茶壶。 五、活动方式 谈话法、讲解法、演示法、学生分组做实验。 六、注意事项 注意使用酒精灯和开水做实验的过程。 七、活动过程 （一）导入 （出示课件）屏幕上显示自然界中发出的各种各样的声音。 教师：同学们都听到了哪些声音？ 学生：人说话的声音，动物的叫声，雷声、风吹物体声，物体相互间碰撞发出的声音…… 小结：同学们回答的非常好。在我们奇妙的自然界中有各种各样的声音，就连水也会发出许多种不同的声音，似乎在唱一首动听的歌曲，不信我们就来听一听。 （出示课件）电脑播放出水发出各种各样的声音。 教师：你们都听到了水发出的哪些声音？ 学生：倒水的声音，烧开水的声音，水落地的声音，小溪丁冬声，浪涛拍岸声。 教师：同学们想不想知道水为什么会发出这么多奇妙的声音？ 学生：想。 教师：今天，老师和同学们一起来研究一下水的歌唱。（板书课题：水的歌唱） （二）基本活动：水为什么会歌唱？ 1、导入 教师：同学们，你们听到过水会说话、唱歌吗？ 学生：没有，水怎么会说话、唱歌呢？ 教师：那我们就一起来听听他们在说些什么，把你们听到的告诉老师和同学。 演示：用墨水瓶灌水，来听听里面的水在说什么，同时观察瓶子里的变化。 教师：把你看到的、听到的讲出来。 学生自由回答交流。 结论：看到瓶子里有气泡，水发出咕咚咕咚的声音，但声音较小，好象在说：“我出来了。” 2、学生分组实验 用饮料瓶、啤酒瓶、牛奶瓶做实验，观察不同之处。 学生自由回答、讨论。 小结：可乐瓶里的气泡最多，发出的声音也最大，啤酒瓶里的气泡最少，发出的声音也比较小。 教师：倒水时水为什么会“说话”呢？ 学生自由回答。 小结：因为空气要从瓶子口挤进去，那一个个气泡钻出水面，会迅速膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了。 （三）延伸活动：水的叫声 1、导入 教师：同学们在家烧过水吗？你知道水在什么时候烧开吗？ （电脑显示：画面出现一些透明水杯，里面的水都说自己是开水。） 教师：谁能帮他们辨别一下？ 2、学生分组讨论。 3、汇报各组方法。 小结：“开水不响，响水不开。”当发出叫声的时候，水并没有开，等到真正沸腾时，叫声又不是那么响了。 （电脑显示：一个水壶里的水发出响声，一个没有发出响声。一个在说：“我还没有开”，另一个在说：“我已经烧开了”。） 4、学生分组做实验 教师：有时同学们可能不太相信这种辨识开水的方法，那么我们就自己动手来证实一下吧。在铁架台上放一个烧杯，烧杯里倒进冷水，用酒精灯烧水，请同学们仔细观察水被加热的过程。 教师：请同学们观察水里的气泡，听一听，水在说什么？ 学生自由回答。 小结：水里的气泡逐渐增多，气泡从烧杯底上来了，这时候水好象在说：“好暖和呀！”水壶会发出叫声。 教师：再观察烧杯，发现气泡越来越多，却听不到水的声音，说明水开了。 小结：坐在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是产生气泡，这些气泡温度很高，水的压力不能把它们压破，水的浮力却让它浮向水面，里面的压力也小了，水的分子趁机冲入气泡，发出撞击，水在大开的时候，水中的气泡大都钻出水面直接冲向空气，这时的声音反而不如先前响了。 5、水挨烫的“尖叫” 教师：同学们都知道人被烫着的时候会喊叫，水挨烫时也会叫呢？你们信不信？ （电脑显示：把冷水滴在烧红的炉盖上，听，它丝丝地尖叫，说：“烫死我了，烫死我了！”） 教师：水为什么会“尖叫”呢？ 学生自由回答。 教师小结：水当然是没有知觉的，它挨烫时“尖叫”，是由于它在急速变为气，水滴到地上马上变成水蒸气，扰动了周围的空气发出声音。 （四）举一反三：开水的嗓门 教师：请大家拿起冷水，向地面上倒一点，你听到了什么声音？它好象在说什么？ 学生自由回答。 小结：清脆的劈啪声，好象在说：“我还没开呢！” 教师：请大家拿起开水，向地面倒一点，你听到什么声音？它好象在说什么？ 学生自由回答。 小结：低沉的噗噗声，好象在用粗嗓门说：“我是开水。” 结论：冷水里含的空气多，而开水里几乎没有空气了，冷水浇到地上的时候，水和水里的空气同时跟地面撞击，所以发出的声音比较低沉。 （五）课堂小结 （电脑显示：现在水被污染的