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“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践” 征文评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 杨新 性别 教龄 4 年龄 28 E-mail Ygxi20008@163.com 职 称 中学二级 办公电话 无 手机号码 通讯地址 湖北省安陆市孛畈镇三里小学 邮编 432625 征文类别 A类 网上注册号 学科 小学 数学 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 例谈如何发挥电教媒体技术在小学数学教学中的作用 摘 要 目前，多媒体辅助教学已融入小学数学课堂中，它以新颖的方式给广大师生提供了丰富的教育资源 ，革新了传统的教学模式，被誉为教育史上的第四次革命 。因此，教师要善于研究如何使用电教媒体技术进行有效教学。本文试图从运用电教媒体技术激发学习兴趣、提高课堂效率、拉近数学与生活的距离、突出重点、突破难点、实现学习“再创造”、展示学生个性和构建民主、开放、高效的课堂管理模式八个方面例谈如何发挥电教媒体技术在小学数学教学中的作用。 关键词 　电教媒体 学习兴趣 教学效率 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 例谈如何发挥电教媒体在小学数学教学中的作用 摘要：目前，多媒体辅助教学已融入小学数学课堂中，它以新颖的方式给广大师生提供了丰富的教育资源 ，革新了传统的教学模式，被誉为教育史上的第四次革命 。因此，教师必须关注并研究如何使用电教媒体技术进行有效教学。本文试图从运用电教媒体技术激发学习兴趣、提高课堂效率、拉近数学与生活的距离、突破难点、实现学习“再创造”、展示学生个性和构建民主、开放、高效的课堂管理模式七个方面举例谈谈如何发挥电教媒体技术在小学数学教学中的作用。 关键词：电教媒体 学习兴趣 教学效率 再创造 课堂管理模式 在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力。如何把电教媒体技术与各学科教学进行整合，以提高学科教学效率，改善学科教学的陈旧方式，培养出具有创新精神和实践能力的未来社会所需要的人才，是当前每位教师必须关注并研究的问题。下面结合我的教学实践举例谈谈如何发挥电教媒体技术在小学数学教学中的作用。 一、利用电教媒体，激发学生的学习兴趣 列夫?托尔斯泰说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣” 。大学问家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。数学知识本身所具有的抽象性与严谨性，使学生感觉其枯燥乏味、难懂难学，也就很难自主产生探究数学问题的兴趣。要想学生成为学习的“乐知者” ，使学生从内心深处想学、爱学，就需要老师积极创设教学情境。电教媒体为教师创设教学情境提供了广阔的空间，音、形、像、色融为一体，使原本枯燥的数学课堂变得丰富多彩，极大地激发了学生学习的兴趣。 如：在教学《比较数的大小》时，为了将这一单调、抽象的内容变得有趣，课堂上播放电教媒体素材——音像视频资料“动物赛跑的情景” ，学生看着动物伴随音乐奔跑的情境，显得异常兴奋，积极思考：这些动物谁跑得快呢？凭着自己已有的生活经验，很快就做出了正确的判断。在比较谁跑得快的过程中，学生自然学会了数的大小的比较方法。 利用多媒体，导入场景，并配有轻快、活泼的背景音乐，创设“生动活泼、愉快宽松”的学习环境，吸引了学生的注意力，极大地激发了学生的求知欲，使学生进入最佳的学习状态。 二、利用电教媒体，提高课堂教学效率 我们常说：向课堂40分钟要质量，就是要求我们提高课堂教学效率。以前我们在进行练习时，往往要用好几块黑板，一块一块地挂，一块一块地换，需要比较时还要将几块一起挂上去，需要改动时擦了再写，非常麻烦。而运用电教媒体资源，正好弥补这一缺陷。我们只需要在远程教育资源库中去查找相关的习题，将其排列组合，在课堂上播放，这样既加大了练习力度，还节省了时间，可大大提高教学效率。 此外，运用电教媒体将抽象的内容具体化，使学生易于理解、易于接受，是提高课堂教学效率的有效手段。如教学《万以内数的认识》时，由于学生只学过百以内的数，对千、万这样的大数不易理解，凭借远程教育资源进行动画演示，让学生清楚地看到10个小正方体、100个小正方体和1000个小正方体组成多大图形，学生边看边一百一百地数。学生体验了数的过程，便明白了10个一百是一千，对“千”这个计数单位有了深入地理解，也为