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《幼儿音乐教育》作业 文水县东南街示范幼儿园 张玙 必答题 1、学前儿童音乐教育的价值取向有哪些？ 答：（1）以音乐为价值取向的学前儿童音乐教育价值的观强调以音乐为本为，以教育的手段，对学前儿童施以音乐的早期启蒙，以发展儿童的教育音乐潜能，使儿童获得音乐艺术内涵的教育； （2）以教育为价值取向的学前儿童音乐教育是通过音乐教育，通过听，唱，跳，奏等音乐实践活动，来促进儿童身心的健康成长，培养儿童的审美情趣，引导儿童良好的个性及创造性的发展。 2.简述选择和改编音乐材料的原则。 答：（1）从儿童的年龄特点出发，选择题材广泛、形式多样、反应儿童生活、适应儿童情趣爱好和接受能力的音乐作品。 （2）选择和设计能与儿童已有的音乐知识和经验相联系的音乐作品。 （3）恰当地处理和运用音乐作品，体现音乐的完整性。 3.请为歌曲“我的好妈妈”设计教学活动和评价方案。 大班艺术《我的好妈妈》活动设计方案 活动目标：　　 1．初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。 2．在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作。　　 3．初步尝试分角色合作表演。　　 活动准备：　　 1．音乐磁带一盒。　　 2．请一位大班幼儿做好情景表演的准备。　　 3．简单的场景布置（小桌一张，上面放一只茶杯；小椅子一张）。 活动过程：　　 1．导入： 师：妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？　　 2．　学习歌曲《好妈妈》。　　 （1）听音乐一遍，听教师随音乐朗诵歌词。　　 （2）随音乐的伴奏，学念歌词。　　 （3）在教师哼唱旋律声中，学唱歌曲。　　 3．根据歌词内容学习创编动作。　　 （1）大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。　　（2）师生合作表演。　　 （3）两两结伴，自由表演。　　 4．完整的随音乐表演。　　 （1）幼儿扮孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。　　 （2）一半幼儿扮做妈妈、一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。　 效果分析： 通过此活动孩子们心中都有了一个成长的经历，在活动中能够大胆地进行演唱、表演，并讲述自己在家是如何帮助父母的。爱的渗透还是很到位的，目标完成不错。 选答： 7.欣赏音乐的辅助材料包括那些？ 答：动作辅助材料、视觉辅助材料、言语辅助材料。 (1)动作辅助材料，这是指能符合音乐的性质，能反映音乐的节奏、旋律、结构、内容和情感等的身体动作。它可以是节奏动作、舞蹈动作甚至是滑稽动作等。这里，需要注意与音乐的性质相符，但不必太强调具体动作的统一性；另外，动作必须简单，使儿童比较容易地表现，切忌复杂和繁琐。 (2)视觉辅助材料，这是指形象具体地反映音乐的形象、内容、结构及节奏特点的可视材料。它可以是图片、幻灯、录像或教玩具等。在选择视觉辅助材料时，需注意提供的视觉材料本身的线条、构图、造型、色彩、形象等必须与音乐的性质相吻合。 (3)语言辅助材料，这是指富有音乐所表达的意境的形象性的有声文字材料。它可以是故事、散文、谜语、诗歌或儿歌、童谣等。在选择语言辅助材料时，同样要注意能体现出与音乐的一致性。其“一致”，指的是文学作品本身的内容、形象和情感以及表现手法，都要与欣赏的作品相一致，真实而贴切地烘托出音乐所要表达的意境和气氛。 另外，选择语言辅助材料还需注意文学材料本身的审美性，并能为儿童所熟悉、理解和喜爱。 8.什么是预知学习？它在音乐教育中的教育价值是什么？ 答：预知学习是指通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识、技能应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法,它是教师引导下的一种自我学习和相互学习。 预知学习的教育价值在于： （1）能使儿童对教师所提供的知识、技能吸收得更为主动、自觉和积极，掌握得更为牢固、深刻和巩固。 （2）能为儿童提供用已有经验来自己解决新问题的机会。 （3）能使儿童在熟练地利用自己的知识和经验的环境中对原有经验的价值和趣味获得更深刻的理解和重新建构。