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一、中学项目科学学科简介 中学项目科学课程包括综合理科、化学和物理这些传统课，以及来源于其他边缘科学的基本课题，概念和问题。 中学项目科学课程的学习是建立在质疑过程的基础上的。科学的质疑涉及到科学家研究自然界和对来自他们工作中的证据的摄像机解释得很多方法。因此，质疑类型的活动，对帮助学生发展他们的知识和对科学思想的了解都是非常重要的。 发展科学的技能和态度是与科学的内涵分不开的。学习中学项目科学课程是主动学习的过程，是动脑与动手体验合一的过程。学生必须积极参与科学调查，运用于确切的科学解释有关的技能。要求学生把学习观察当作亲身体验的活动，描述他们所做的，而不是别人做后告诉他们的。因而，在中学项目科学课程上，不应过分强调教师的传授，而应更多的指导学生通过调查和其他适当的咨询活动获取知识。与仅依赖正是的知识考试方式相反，应鼓励各种连续评估的方式。 中学项目科学可学课程特别强调科学认知，就是说给学生知识、理解科学概念、作出个人决定、参与公众活动和文化交流、培养他们对当地和国际领域敏感问题的评论能力。学生应该了解文化、社会和历史对科学发展的影响，讨论科学的国际性和与之相关的技术。 二、科学学科总目标 国际部中学项目科学课的教与学，其最终的目标是通过对科学的学习和应用，给所有的学生提供一个有价值的学习经验，使科学成为推动个人和国际社会间的合作的途径,并且作为一项活动，不断融入社会、经济、技术、政治、伦理和文化环境之中，并受其影响。科学课程包括综合理科、化学和物理，其目标是为了向学生提供一个基础，使他们在科学方面广而博学,能就科学问题作出信息判断和处理，运用获取的科学方法和技能成功地解决简单生活实际问题。所有学生参加中学项目科学课的学生应能做到： 1． 在日常的科学学习和应用中培养相关而且有用的技能 2． 要求理解和掌握科学概念、科学原理和科学应用的知识 3． 在飞速发展的社会中成为自信,有责任感的公民,能在科学领域事物中表现出应有的兴趣 4． 认识到科学方法的实用性和有限性，重视它在其它学科和日常生活中的应用性 5． 形成一个关心健康状况及增强体质的意识 6． 形成一个正确对待自然资源消耗和保护环境的意识 7． 认识到科学并不能回答所有的问题 8． 激起对科学的好奇心、兴趣和快乐感，以及咨询方法 9． 形成科学是一项人际之间的合作活动的意识 10．形成科学是一项涉及在各个层次进行合作的不断扩大的国际活动的意识 11．形成社会、经济、技术、政治、伦理、文化等各方面因素都影响和制约科学的发展意识 12．形成对科学知识和理解历史评估的意识 13．将信息技术应用于科学课的学习。 三、中学项目科学课程各科分类描述 Section I: 综合理科 (一)、课时安排： 年级 用课时数 学年教学用数 学年总课时数 备注 7年级 2--3 36--54 72--108 (二)、教材选用： 年级 教材选用 7年级 《新综合理科（1、2）》 （上海远东出版社） (三)、教学内容： 7年级（上） 观察，测量和鉴定：生物(分类)，能量，物质，溶质，溶剂，溶液，细胞，繁殖，气体；空间和宇宙 7年级（下） 观察，测量，鉴定，实验：热，pH值,感官，地球和太空，力和运动，喂养，人类繁衍，电 (四)、教学目标： (五)、教学评价和成绩核定 Section II: 物理 (一)、课时安排： 年级 用课时数 学年教学用数 学年总课时数 备注 8年级 2--3 36--54 72--108 9年级 2--3 36--54 72--108 10年级（1）班 2--3 36--54 72--108 10年级（2）班 2 36 72 11年级（1）班 4 36 72 11年级（2）班 2 36 72 (二)、教材选用： 年级 教材选用 8年级 《物理（初中八年级用）》（上海科学技术出版社） 9年级 《物理（初中九年级用）》（上海科学技术出版社） 10年级（1）班 《物理（高中一年级用）》（上海科学技术出版社） 10年级（2）班 《物理（高中一年级用）》（上海科学技术出版社） 11年级（1）班 《物理（高中二年级用）》（上海科学技术出版社） 11年级（2）班 《物理（高中二年级用）》（上海科学技术出版社） (三)、教学内容： 八年级 简单光现象 包括光的传播，光的反射，平面镜成像，光的折射，光的色散 光学仪器 包括透镜，照相机，幻灯机，放大镜，凸透镜成像作图，眼睛 物体的运动 包括运动和静止，直线运动，运动的快慢----速度，平均速度 质量和密度 包括物体的质量，用天平测物体质量，密度，测定物质的密度 力 包括力的作用，力的测量，力的图示，重力，同一直线上