人教版实验教材一年级下册教学设计.doc

人教版实验教材一年级下册教学设计 识字一 教材分析; 本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物和现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来琅琅上口。 教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河淌水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。 春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷。桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受到春天的气息。春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。教师可结合本地实际情况，和学生一起去观察春天、体验春天。 教材在课后练习中，通过学习伙伴谈话的方式，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。 学情分析：学生掌握基本的认字方法，会以自己独特的方式认字柳树醒了一年级的孩子，已经初步认识了许多客观事物，也能简单表达自己的思想，但语言是零碎的、不规范的，在课堂上，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。因此，我和孩子们选用了（课件）“情景入---自主读---合作演---自我悟---交流说---课后展”的学习方法，使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力，以及团结合作意识。1. 认识“醒、雷”等8个生字会写“说、话”等6个字。2. 正确流利地朗读课文背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3. 能发现春天里事物的变化。识字写字正确流利地朗读课文背诵课文。1. 认识“醒、雷”等8个生字会写“说、话”等6个字。2. 正确流利地朗读课文（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的景）。（二）初了解1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然(1) 板书课题：1．柳树了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)出示字词卡片，反馈读音。借助拼音，．分节，(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书春雷柳树春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，老师板书：春雨　洗澡　　柳枝　软了春风　梳头　　柳梢　绿了春燕　捉迷藏　柳絮　飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?齐读第五小节。请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?（学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)(四)巩固生字，写好字1．看板书再读词。2．指导书写。同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。。练写，老师巡视。成果展示。(六)布置作业1．抄写生字。（说、话） 2．背诵课文。 板书设计1 柳树醒了春雷　说话　　柳树　　醒了春雨　洗澡　　柳枝　　软了春风　梳头　　柳梢　　绿了春燕　捉迷藏　柳絮　　飞了柳树　玩耍　　小朋友　长高了））(一) 复习1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2．3．请同学领读词语(老师出词语，同学领读)（二）读背课文指名分小节朗读课文学生齐背。（三）实践活动仿照课文编诗句，说一说。（四）指导写字1．学生观察，说说怎样才能写好这些字。2．教师范写。3．学生书写，师生评议。（）作业1．抄写生字。（朋、友、春、高） 2．回家把课文背给爸爸妈妈听。 附检测题： 看拼音写词语。 shuō huà péng yǒu chūn tiān zhǎng gāo ( ) ( ) ( )