_携手助学模块8作业(PBL项目计划书模板).doc

PBL项目计划书模板 关注细节，践行低碳 （泰安东岳中学：黄丽霞） 一、项目概述 1. 开展年级：初二年级 学科：地理 3. 简介： 初中地理新课程标准中明确要求：学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。在初中地理教材中有着丰富的有利于培养学生以上能力的素材，比如：人口增长、温室效应、热岛效应、灾害性天气、土地资源、水资源、海洋资源等等。而且随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界的气候问题、资源问题日益严峻，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，世界各国都在倡导“低碳”生活。 学生经过一年多的地理学习，已经基本掌握了研究性学习的方法和步骤，让学生通过探究活动真正了解什么是低碳，什么是低碳经济，懂得如何低碳生活。同时让学生在活动中，懂得合作，懂得发现，培养正确的人口、资源、环境观，培养健康环保的生活方式。 二、学习团队 1. 教师： 黄丽霞：地理教师 张长虹：地理教师 严 鸣：地理教师 2．学生： 泰安东岳中学： 初二五班的学生共60人 三、学习目标与任务 1. 教学目标分析： 认知目标：1.了解什么是低碳，什么是低碳生活； 2.了解节约资源和保护环境的基本国策。 能力目标：1.认清低碳生活从我做起，从点滴做起的重要意义； 2.具有用实际行动保护环境，关爱自然的能力； 3.培养学生整理资料的能力和观察生活的能力。 情感与价值观：1.培养学生崇尚节约，低碳生活的健康生活方式； 2.培养学生关爱自然，保护环境，珍惜资源的情感。 2. 学习任务： 以6位同学为一小组，合作完成以下任务: 活动1：感悟“迫在眉睫的低碳”。各小组分别通过网络、报纸、等多种途径收集环境恶化的新闻和图片；在班级内展示各组收集的图文资料；全班同学通过合作探究的方式共同分析环境破坏的主要原因，探讨和感悟低碳的紧迫性和必要性。 活动2：寻找“无处不在的低碳”。以竞赛的形式，通过网络、报纸、杂志、电视、广播、图书等各种途径，收集生产、生活活动中的“低碳环保”的小办法、小故事，小发明，小窍门、小创意等，看哪个小组收集的素材最多、形式最多样、内容最精彩。 活动3：发现“切实可行的低碳”。各小组汇总本组收集的资料，分类整理哪些是我们日常生活中能够实际应用的，哪些是能在未来的生活中逐步实现的，哪些是不切实际、不能操作的；最后将可行性强的“低碳生活技巧”按照衣、食、住、行等方面进行分类，整理。 活动4：践行“我们身边的低碳”。各小组成员共同商讨，共同设计和制定一份我们可以切实实现的“低碳环保”生活规划。 四、学习过程 收集环境恶化的图文资料项目学习活动过程（概念图）： 收集环境恶化的图文资料 感悟迫在眉睫的低碳举行小组资料汇总展览 感悟迫在眉睫的低碳 举行小组资料汇总展览 关注细节、践行低碳合作探究、感悟低碳 关注细节、践行低碳 合作探究、感悟低碳 收集环境恶化的图文资料 收集环境恶化的图文资料 寻找无处不在的低碳 寻找无处不在的低碳 举行小组资料汇报竞赛发现切实可行的低碳 举行小组资料汇报竞赛 发现切实可行的低碳 践行我们身边的 践行我们身边的低碳 活动一??感悟“迫在眉睫的低碳”。 1.通过网络、报纸、电视等各种途径寻找环境恶化的图文资料。 报刊、杂志、互联网：：你可以从报刊或杂志中寻找关于环境恶化的图文资料，把文章(或有关新闻)剪下，并记录你是从哪一份报刊(报刊名称)和哪一天(日期)取得的。也可以从互联网上寻找“低碳环保”的小文章，并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。 其他途径：例如通过实地走访调查等形式，用口述和录音的方式记录环境质量的变化等 2.汇总资料，制作本小组的图文展览。 各小组汇总资料，剔除重复的、雷同的、文字描述含糊混乱的、图像灰暗不清的；筛选出具体的、生动的、典型的、代表性强的、富有震撼力的。 各小组自主请教美术、音乐或者信息技术教师，制作出具有本组特点的图文展览，可以是展板的形式，可以是课本剧的形式，也可以是PPT课件的形式。 3.合作探究，集体感悟低碳的必要性和紧迫性。 全班同学通过合作探究的方式共同分析环境破坏的主要原因，探讨和感悟低碳的紧迫性和必要性。 活动二??寻找“无处不在的低碳”。 1.通过网络、报纸、电视等各种途径寻找“无处不在的低碳”资料。 报刊、杂志：你可以从报刊或杂志中寻找有关“生活中的低碳 低保”的小故事、小发明，小窍门、小创意等，把文章(或有关新闻)剪下，并记录你是从哪一份报刊(报刊名称)和哪一天(日期)取得的。 互联网：你也可以从互联网上寻找“低碳环保”的小文章，并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。 其他途径：你若能细心观察生活，还能从其他途径发现“低碳环保”的应用，用数码照相机把生活中的“低