_教师的语言修养.ppt

* 指导老师：唐素英 学 员 ：卿小玲 卷首寄语 在研修中提升职业觉悟 在研修中增长实践智慧 在研修中获得创新勇气 一、语言交流基本功： 苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率……高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”可见，课堂教学的效果与教师运用语言的技能具有相当密切的关系。 ?? 在课堂教学过程中，教师的语言不是单向的，它具有交互性，只有在交流中，教师的语言信号才能有效地发挥作用，师生的思维才能碰撞出火花。新课程标准摒弃被动接受，提倡学生积极主动地参与学习，即要调动学生主动参与的热情，这就为教师的语言交流基本功提出了更高的要求 :怎样将讲述与讲授有机地结合；怎样最大限度地发挥提问和追问的效能 ,如何倾听与对话 ,怎样恰当地使用无声语言……? 教师通过本章的学习，能更深刻地理解课堂教学中语言交流基本功的作用，系统地掌握有关教师语言交流基本功的内容，更准确地将语言交流基本功运用到课堂教学之中，并逐步形成一定的运用能力，为上好课打下坚实的基础，从整体上提高课堂教学水平，促进课程改革的深入发展。 ? 学习内容 二、教具展示基本功： 教具展示基本功是教师在课堂教学活动中，运用与教学内容相关的教学器材，帮助学生掌握教学内容，提高课堂教学质量，为实现教学目标服务的一种手段。教师的课堂教具展示基本功对于完成教学任务，提高教学效率，具有非常重要的意义。特别是青年教师，只有结合课堂教学实际，有计划地进行课堂教具展示基本功的培养、训练和提升，才能胜任所从事的教学工作。?? 新课程的全新理念必然对教师的教具展示基本功提出新的要求，即要求教师不仅具有板书、标本、挂图的使用和简笔画的基本功；还要具有根据学生的需要和基础，拓展黑板、小黑板使用效能，合理利用四周墙壁为教学服务，开发学具、教学游戏、?PPT课件的制作和图片、音频、视频教具的采集与下载的基本功，具有实验演示与指导的基本功。 三、教学实施基本功： 教学实施基本功的第一个方面就是设计课堂:课堂设计是一堂课的实施的灵魂..好的课堂设计应该不仅仅是文本化的教案，更是教师思维和脑海中的教学筹划。作为教学准备工作之一，设计课堂对课堂教学具有定向作用。每一位教师应该认真研究新课程标准，精心组织教材，熟练掌握教法，科学而巧妙地设计课堂教学，不断总结探索，提高课堂教学质量。 教学实施基本功的第二个方面是要引领学生走人课堂. 引领学生走进教学基本功是指教师要善于创设恰当的教学情境，把学生从课前的生活情境引领进入课堂的教学情境，把学生的经验与教学的内容对接起来，以达到促进学生发展的目标。老师应该充分利用学生的已有经验，使课堂在“润物细无声”的氛围中实现教学目标。 第三个方面是要使学生建立起学习组织,也就是我们要采用小组学习的模式,但是在课堂是如何组织学生进行小组学习以及何时采用小组学习都是我们新老师应该学习和总结的地方. 四、学生学习指导基本功：? 学生学习指导基本功是教师在教学活动中通过各种渠道向学生传授有关学习的知识，指导学生用合适的方法学习，调动学生学习的积极性，使之形成正确的学习观念，提高学习的内在动力和学习积极性的一种能力。学生学习指导基本功对教师有效地完成教学任务、提高教学效率、培养具备终生学习能力的人才等都具有非常重要的意义。教师在教学工作中，要有计划地进行学生学习指导基本功的自我培养、自我训练和自我提升，努力完成时代赋予我们的重任，成为培养新型人才的领头人。 ??1.最不甘——周瑜：“既生瑜，何生亮！” 2.最狡诈——曹操：“设疑冢七十二，勿令后人知吾葬处，恐为人所发掘故也。” 3.最傲气——关羽：“碧眼小儿，紫髯鼠辈！吾与刘皇叔桃园结义，誓扶汉室，岂与汝叛汉之贼为伍耶！我今误中奸计，有死而已，何必多言！” 4.最虚伪——刘备：“君才十倍曹丕，必能安邦定国，终定大事。若嗣子可辅，则辅之；如其不才，君可自为成都之主。” 5.最愚蠢——魏延：“谁敢杀我？！” 6.最悲凉——姜维：“吾计不成，乃天命也！”（孔明死后，姜维八次伐魏，最后自刎而死） 7.最搞笑——董卓：“吾儿奉先何在？”（说完这句，董卓就为吕布所杀） 8.最痛心——华佗：“我今将死，恨有《青囊书》未传于世……”（华佗将《青襄书》赠予吴押狱，结果吴妻在家焚书，理由是：“纵然学得与华佗一般神奇，只落得死于牢中，要它何用！” 开心一刻 研修进入到四月底，我由最初的“无为”， “忙乱”，到了现在的“宁静思索”。学习状态也从“懒惰”走向了“勤奋”，由“茫然”走向了“明智”。看看这段时间同学们 “学习简报”的制作，就