- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《女娲补天》说课.doc
《女娲补天》说课设计
2011-02-17 14:22:00 来源:语文网 作者:匿名
一、说教材 1、教材分析《女娲补天》是人教版课标本三年级下册第八单元中的一篇课文。这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质,不怕危险,甘于奉献的精神。 2、说教学目标 基于教材特点,以及中年级学生认知特点,在教学中我拟定了以下几点教学目标: 1)、自学生字新词,联系语境理解本课的“|轰隆隆、塌下”等11个词语的意思。 2)、自主学习,积累优美生动的词句,能讲讲女娲补天的故事。 3)、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难,甘于奉献的精神。 4)、有感情地朗读课文。 3、说教学重、难点 鉴于以上本文的分析,我认为本课的教学重点和难点是引导学生通过对重点词语的理解,了解女娲为了拯救人类,怎样冒着生命危险,克服重重困难把天补好的过程。 二、说教法、学法 说教法——语文教学要遵循“以教师为指导,以学生为主体,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点,我选择以下教学方法: 1、朗读品悟法。“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段,“读”也是语文实践的主要途径之一。教师要善于引导学生走进文本,读进去,想开去,调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。本课教学我以读为本,采用多种方式朗读,读悟交融,在平等对话中获得启迪,让学生实现与文本的融合,并与自己的阅读实践期待相结合,形成新的感知。 2、角色体验法:感情需要感情去触摸,感情需要用感情去交融,这就需要科学的方法来助读,以激发学生的情感共鸣,进入深度的学习体验,达到事半功倍的效果。本课教学中,我把学生当作女娲来对话,在不断的角色体验过程中,理解课文,获得情感,使学生的生命活力得以外化,同时也能更好地体会人物身上所蕴涵的情感因素。 说学法——在教学中,我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,通过读读、划划、议议,鼓励学生选择合适自己的学习方法,去发现问题,解决问题,注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生个性差异,把学习主动权还给学生。 三、说教学流程: 本课我预设了3课时完成: 第一课时:初读课文,整体感知,学习生字新词。 第二课时:深入探究,感受女娲为了拯救人类不怕危险,不怕困难,甘于奉献的精神。 第三课时:练习讲女娲补天的故事,完成相关作业。 下面我将详细说说第二课时的教学设计:本课时,我共分4个板块:一、谈话导入,激发兴趣。二、自主学习,合作探究三、品读全文,读中感悟,四、拓展延伸,深化主题 第一板块——简单回顾,导入新课 学生齐读课题,老师引导:通过上节课的学习,你们对女娲补天这个神话故事,了解多少呢? 【学会讲神话故事,是本单元的要求之一。简单回顾上节课的学习,其实就是在对学生渗透这一学习技能。】 第二板块——研读第1自然段,感受当时环境的恶劣 1、整体感知当时环境的恶劣:老师引导:自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。但是,一天夜里,灾难发生了,请大家赶快读一读第1 自然段,说说你看到了什么?把相关的语句划出来。预计学生找到下面这句话:远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。 2、仔细读读这个句子,说说,此时此刻,你的心里有什么感受?预计学生会说:很恐怖,很可怕等等。 3、是哪些词语让你觉得可怕,让你觉得恐怖,深深地震撼了你呢?拿起笔来,一边读,一边划。预计学生会画出下列词语:黑黑的大窟窿,一道道深沟,熊熊大火,到处是洪水,围困,挣扎。随机出示课件。请大家静静地读读这些词语,读着读着,你的眼前出现了怎样的画面呢?预设学生能够想象:比如地上的人们,随时都有可能掉进深沟;有的人们被火围困,发出声声惨叫;有些人正在洪水中挣扎,随时都有生命危险…… 4、在学生充分感受想象的基础上,老师引导:同学们,就带着这样的画面,带着这一副惨不忍睹的景象,轻轻地读一读这个句子吧。学生轻声齐读。 【通过对天塌地裂这一环境的深入解读,由段到句,由句到词,再词到画面,又让画面回归文本,在这一系列的研读过程中,恐怖恶劣的环境,深深地烙进了孩子们的心里,为下一环节感受女娲为了拯救人类不怕危险,不怕困难,甘于奉献的精神做了铺垫。】 第三板块——研读第2-5自然段,感受女娲怎样冒着生命危险补天 【本环节,我根据女娲补天的过程,重点抓找石——炼石——补天这一板块。在教学这一板块时,我又把它分成三块,
文档评论(0)