二音乐教案1.docVIP

课题 新疆好 授课时间 年 月 日 授课教师 教学目 标 1.通过聆听本课歌(乐)曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。 2.学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 过程与方法 新课导 入 新疆人民有着自己独特的民族歌曲，今天我们一起来聆听《新疆好》 词曲作者介 绍 马赛冰 词 刘 炽 编曲 歌曲小常识 拍号：2/4 调式：1=F 歌曲旋律：稍慢 愉快、亲切、优美地 新出现的小乐理：体验四二拍的强弱规律 歌词介 绍 节奏练 习 ︱X X X X X X ︱ 歌曲教唱与步骤 聆听《新疆好》 教学基本要求 完整地聆听歌曲。因为歌曲具有浓郁的民族风格和地域特色，歌曲的旋律、节奏较为复杂，不易记唱。提示：注意歌中是怎样歌唱新疆的?听了歌曲，你是想散步还是想跳舞? 多项式唱歌、舞蹈律动配合练习 复听时随着歌曲自由做动作。使学生不仅通过音乐的感染和教师的鼓励、调动，感受到音乐的欢快情绪，而且能用自己的动作表达喜悦的心情。 课题 新疆舞曲 授课时间 年 月 日 授课教师 教学目 标 1.通过聆听本课歌(乐)曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。 2.学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 过程与方法 新课导 入 聆听了《新疆好》，我们一起来听听钢琴曲《新疆舞曲》，感受新疆民族独特舞蹈 词曲作者介 绍 丁善德(1911-1995)作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏昆山人。1928年入上海国立音乐院 (后改为国立音专)钢琴系 歌曲小常识 拍号：4/4 调式：1=G 歌曲旋律：欢快地 新出现的小乐理：体验四四拍的强弱规律 歌词介 绍 钢琴曲《新疆舞曲》(第一号) 是我国作曲家丁善德于1950年创作的。这部作品是将我国民歌曲调与西洋和声手法相结合的一个典型例子。 节奏练习 歌曲教唱与步骤 1.完整地聆听钢琴曲(可放在歌曲《新疆好》后面听赏)。使学生借助歌曲的感受联想，理解乐曲的表现。 提示：听了这首乐曲，你仿佛看到什么? 2.请学生回答问题后，复听乐曲，可启发学生边听乐曲边做动作，用自己的体态动作表现乐曲。 多项式唱歌、舞蹈律动配合练习 编创与活动 1.本课的编创与活动是一个开火车去游览新疆风光的练习。即三声部节奏练习。学生试着读、拍出节奏，为节奏填上象声词，还可以变化节奏，写在下面的空格里。再读一读、拍一拍。 2.教师可指导学生分小组进行讨论，每小组形成自己特色的组合，打击乐器任由各小组选用，然后一组组表演。 课题 新疆是个好地方 授课时间 年 月 日 授课教师 教学目 标 1.通过聆听本课歌(乐)曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。 2.学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 过程与方法 新课导 入 新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲非常有名，今天我们就来欣赏歌曲《新疆是个好地方》。 词曲作者介 绍 歌曲小常识 拍号：2/4拍 调式：1=D 歌曲旋律：活泼、欢快地 新出现的小乐理：体验2／4拍的强弱规律。 歌词介 绍 《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。情绪欢快活泼；歌词各段，或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气息。 节奏练 习 歌曲教唱与步骤 教师应鼓励各小组标新立异、与众不同的表现方式，使每个学生充分地活动起来，发挥每个学生的想像力、创造力。 表演《新疆是个好地方》 教学基本要求 1.完整地聆听歌曲录音或教师范唱。在教师的指导下用听唱法学会歌曲。 2.以有感情地朗读歌词，带动有感情地演唱歌曲。歌曲的每个字要唱清楚，因为是填词歌曲，有的字不好唱，教师要随时发现学生唱不清的地方。另外，歌中的衬词“乃”要唱的轻巧，不要唱得重而实。 3.歌曲基本掌握之后，便可分组用打击乐为歌曲伴奏，原则是将学生分为四组，一组学生伴奏，其余三组学生唱歌，然后再轮换进行伴奏。 多项式唱歌、舞蹈律动配合练习 《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。情绪欢快活泼；歌词各段，或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气息。演唱时，根据舞蹈的需要，把第二乐句的曲调作器乐演奏的引子和过门；引子作为起舞前的准备，过门在两段歌词之间插人，让表演者嗓音得到休息并进行舞蹈表演。这首热情的维吾尔族民歌，为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。 维吾尔族和他们的音乐文化 维吾尔族是中国少数民族之一。