2012年校长谈教学.docVIP

加强校本研训 提高教师素养 提升学校内涵 华龙区孟轲乡孟轲小学 校本教研工作，是学校的中心工作。我校领导十分重视这项工作的开展，本着“在坚持中完善，在完善中发展，做好校本教研”的总体精神，立足学校实际，以人为本，明晰“让师生共同进步，让师生共同快乐，让师生共同健康”的办学理念，理清了“制度塑形，文化铸魂，追求卓越，打造特色”的工作思路。我们切实做到了在实践中思考，在思考中实践，并形成了“四个一模式”的浓厚氛围。 一、科研引领，确定校本教研长效机制 1、学校为创设一个“互帮互促，携手共进，体验幸福，超越自我”的良好工作氛围，为促进青年教师快速、健康成长，为追逐高效课堂，为教育教学质量的进一步提高。学校启动了“青蓝携手之旅”工程，充分发挥名师、骨干教师的模范带动作用，全面促进教师专业化成长。 2、加大作业质量调研力度。我校一直将规范作业批改作为一项重要的常规工作来抓，将它作为提高学科教学质量的重要因素来落实。一学期进行五次调研，重点从学生书写和教师批改两个方面进行，我们设计了作业质量调研评分表，此项工作的展开，我们欣喜的看到绝大部分教师的常规工作做得较为认真、踏实，作业批改及时、规范。 3、进一步促进学生良好作业习惯的养成，我校每学期举行“优秀作业展评”活动，经过评委们认真评选出的优秀作业为低、中、高三组进行展览。孩子们在班主任的带领下，认真观看参展作业，这项活动孩子们受益匪浅，对于什么是优秀作业，心中有了清楚的认识，明确了今后努力的方向。 4、我校规定每周三、周四为语、数高效课堂开放日，每一位听课老师都要带着自己选定的评课导向（如驾驭课堂、组织教材、教学机智等）来听课。按照“拟订观摩课题——观看学习——反思评课——领会运用”的步骤进行。要求老师在课堂上下功夫，向课堂要质量。 5、学校为鼓励教师多读书、读好书，提出“新发现、新观念、新观点、新思维、新理念” 一项工程，把它命名 “芳草园”栏目。将每位教师的读书所得收集整理，每两周为一期，粘贴在自己的自留地里，其宗旨是为了让教师多读书、好文章共享。 6、我校开辟的“识字乐陶陶”栏目，目的是为了学生速记、快记、活记、巧记、记准、记牢汉字，全校语文教师齐动手将小学阶段要求认识的汉字搜集在一起，并按部首进行分类整理，张贴在教学楼的走廊上，形成了识字长廊，利于学生与汉字交流。 7、为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校始终坚持“经典晨诵”一项工程的开展，在每个教室的黑板左侧设置了一个“经典晨诵”专栏，每天早读前10分钟让学生诵读。学期末进行测评。使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。 8、为推进标准化学校建设，为提高学生的写作水平，激发学生的写作兴趣，启动了一项“生活化写作”工程，分为六块内容“身边的感动、身边的安全、身边的遗憾、我的创新发现、我的实践体验、我的学习诀窍”，分别张贴在教学楼二楼的走廊里，并统一印制了专用写作稿纸，学校还为学生设立了争当小明星擂台赛，共有六类小明星“感动、安全、遗憾、进步、创新、实践、学习”，学校每两周进行评比一次，对评出的小明星进行表彰。让学生明白生活是写作的源泉，观察是写作的门径。让学生真正做到善于观察生活，力求写“真”、写“实”。 二、卓有成效，形成了“一周一反思、一月一课题、一学期一足迹、一学年一子集”的校本教研模式 1、教学反思 完善自我（一周一反思） 学校立足于：成长=经验+反思，成功=行动+坚持，学校要求老师认真撰写教学反思，规定老师每周二选择一篇具有代表性的教学反思写在小黑板上，放在办公室前的走廊里，老师们之间相互交流、学习，共同提高。 从2008年到现在，我校教师反思写了无数篇，可现在老师们发现不知道怎么写了，现在的反思毫无新意，我们发现这样的反思再坚持下去是毫无意义的，就像是原地踏步走，不进则退。我们想到了专家引领，于是我校聘请了华龙区教文体委教研室王焕银主任到学校参与“教学反思”的教研座谈会，会上大家谈出了自己对教学反思的困惑及对教学主张的迷惘。经过王主任的指导，与会的每位教师对反思都有了一种新的认识、见解和收获。我们设计了一张“教学反思重点主攻突破问题汇总”表，每位教师都找到了自己的教学主张，也就是亮点。今后，我校将营造更加健康的教育环境，让每一位教师都能在反思研究中不断成长。 2、草根课题 魅力无穷（一月一草根） 08年以来，我们提出用真心、求真知、得真谛的总体要求。“教研赛考评 ——汗水+脑汁”工程已成为我们学校最大的亮点。强调教师抓住教育教学中自己发现的突出的问题，有目的、有层次、有重点、有实效、有针对地开展研究。并把它命名为“草根式”研究。我校统一印制了书写提纲，主要包括以下几部分：“疑难发现；疑难分析、探讨；疑难探索、实践；疑难解决；教师感言