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北京服装学院教研论文报告会论文汇编 高等数学教学的几点思考 基础教学部 侯志萍 【摘要】目前“素质教育”越来越受到人们的重视。作为高等数学教师，作者通过本文从激发学生学 习兴趣、注重对学生能力培养、提高学生解决问题能力三个方面，谈了自己对本学科教学的看法。 【关键字】素质教育： 高等数学； 学习兴趣； 能力培养： 解决问题 随着社会的进步、科学技术的发展和高等教育水平的提高，数学知识已经广泛的应用 于许多领域，并深刻的影响着我们的生活。高等数学课程作为大学的基础课程，在高等学 校课程体系中占有十分重要的地位，它对培养学生的逻辑思维能力、分析问题解决问题的 能力、建立数学模型的能力，对开阔学生思路，提高学生综合素质等，都有很大帮助。但 是由于我们的学生大部分在中学阶段习惯了“填鸭式”的教学方法，习惯了题海战术，这 在很大程度上阻碍了他们能够快速的适应自觉、灵活、积极主动的学习方法和环境，对于 提高自学和分析解决实际问题的能力无疑产生了消极的影响。面对当前的教育现状。作为 数学教师的首要任务就是要搞好高等数学的素质教育，引导学生走好从“应试教育”到“素 质教育”的第’一步，使他们能够尽快的适应大学的学习和生活。 一、 激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。在教学过程中，根据课程进度、内容等具体情况，适当的改变传 统的以教师讲授为主、学生被动接受的教学方法，有意识的引导学生提高学习新知识的兴 趣。与此同时还要善于抓住学牛的积极凶素，鼓励学生参与教学活动，大胆设疑、大胆探 索、大胆提问，然后课上给予集体解答或课下个别辅导，借此激发学生的学习兴趣，调动 学牛的学习积极性。教师还应当注意抓住学生思想的闪光点，不失时机适当地给学乍以鼓 励和表扬，提高学牛的自信，从而达到提高学生学习兴趣的目的。另外，我们现行的教材 对数学发展史、教材涉及的著名数学家的生平和贡献的内容很少，可以说没有这些知识作 为补充教材中相应的定理定义是不完整的。在教学过程中穿插一些数学发展史方面的知识， 不仅能提高学牛的学习兴趣，更使学生在轻松活跃的气氛中完整的理解所学内容。 由于高等数学课程的内容多容量大，有些学牛出现了学习兴趣下降，学习主动性欠缺 的状况。针对这种现象，我们的首要的任务就是要让学生认识到学习高等数学的熏要性。 要让学生明白，高等数学是学习运用科学技术的先决条件，尤其是在当前以数字技术为核 心的时代，数学已经广泛渗透到各行各业、各个领域当中。同时在教学中，教师还应当阐 明当前所学的内容对后续课程和专业课程会起到怎样的作用。这样有利于帮助学牛了解高 等数学的重要性，使他们变被动学习为主动学习，从而激发学生对学习数学的浓厚兴趣， 产生强烈的求知欲望。 高等数学不同于中学数学的最明显的特点就是引入了极限的思想，以动态的形式研究 函数的性态，而且有些概念、定理形式比较抽象，不像中学数学那样具体、易懂，这就要 求授课教师做好充分的备课工作，尽量把一些抽象的知识讲的通俗易懂。目前多媒体教学 应用的越来越广泛，在备课时我们能够发挥多媒体教学的优势，把一些形象直观有益于教 学的实例插入教案当中，帮助学生更好的理解所讲内容：另外在授课过程中还穿插一些有 趣有益的辅助教学内容，这样更能提高学生的学习效率和兴趣。 随着科技的进步，知识更新速度的加快，要求教师也要迅速更新自己知识的广度和深 度，并在教案中及时插入一些相关的研究成果和学术动态来促进和满足学牛的求知欲望。 174 北京服装学院教研论文报告会论文汇编 作为教师还应当多与学生交流，及时掌握学生对授课内容和授课方法的意见，从而迸～步 发展完善授课内容和方法。 注重对学生能力的培养 素质教育中，很重要的一个方面是对学生能力的培养，但是传统的教学方式对素质教 育提出的能力培养是较为不利的，再加上目前高等数学内容多学时少的特点，使本就较为 紧张的课堂教学操作起来显得更为困难。因此，如何提高课堂教学效果和效率，以适应21 tH=纪对人才培养提出的要求，是摆在我们面前的刻不容缓的课题。 针对高等数学课程特点以及教学大纲的要求，教师在讲授的同时应适当调整教学内容， 在教学过程中突出数学思想，注重对概念、定理的讲解，特别突出对于内容中的重点和难 点部分的讲解。在实际教学中，我们发现学生容易出错的关键是概念模糊不清，课上重点 强调的内容