竞技体育运动训练哲学反思.pdfVIP

个是相同的，中国的 “ 牌大项”大于美国，但 “ 金大项”小于美国。 （2）中国获 得的38 枚金牌 “扎堆”现象十分显著。 （3）无论是中国还是美国， “阴盛阳衰”的 现象还在加强，美国更为显著。 （4）从大类来看，中国运动员体能类项目相对较弱， 与技能类项目差距较大。而同场对抗 项目没有任何收获。 （5）中国集体项目在 8 个 大项上获得18 枚奖牌 （占奖牌总数的20.5%），在5 个大项中获得11 枚金牌 （占金牌 总数的28.9%），集体项目获奖比例低于美国队。（6）中国队没有获得体能类集体项目 的金牌，优势项目主要集中于技巧性强的项目中。 研究结论 （1）中国 “ 牌大项”多于美国，但 “ 金大项”少于美国。 （2）中 国获得金、银、铜牌数呈 “倒金字塔”状，金牌 “扎堆”现象明显。美国的田径、游泳， 三大球延续着强劲势头，但投掷、中长跑表现不尽人意。 （3）中美两国获奖运动员的 “阴盛阳衰”现象，都比上届奥运会严重，美国更为显著。 （4）中国的中长距离游泳、 小级别拳击、击剑、场地自行车等潜优势项目，表现出强大的竞争力，但田径、水上等 体能类项目持续低迷。 （5） 中国的集体 项目让人担忧，尤其是群众基础好的篮球、 足球、网球等没能在竞技体育场上表现出让老百姓兴奋或自豪的一面，应加快发展。 竞技体育运 训练哲学反思 刘玉金, 黄瑞霞 齐鲁师范学院体育学院 山东济南 250013 研究目的： 2012 年伦敦奥运会落下帷幕，为竞技体育写下了辉煌的一篇。运动训练是竞技体育 的手段，又是取得理想成绩的基础。但是，运动训练一直是竞技体育所必须走过的历程， 没有运动训练不会有辉煌的成绩，没有运动训练不会提高国人的综合素质，没有运动训 练也没有体育强国 谈，没有运动训练何谈体教结合 路。本文对竞技体育运动训练进 行反思，以期 发对运动训练的重视和重新认识，为运动训练理论提供点滴的参考价值。 研究结果: 153 1、运动训练教科书籍的指导作用与其 践的相斥 理论在动态中发展、在发展中补充。理论是科学的理论，真正在运动训练中运用的 理论有多少？在 践中，是否受功利 、权利 的影响？这些行为和动作，难道运动训 练教科书籍有细致、明确的规定吗？ 2、运动训练方法的科学 与其 效的离散 运动训练的具体方法有（8 类）体育院校通用教材《运动训练学》，2000 年；而2006 年，高等教育出版社出版的 《运动训练学》教材，运动训练的方法有 （3 类）；田麦久、 武福全等著，1988 年 《运动训练科学化探索》中涉及了“运动训练方法的不断更新”专 题等等。同为运动训练学权威教材，为什么所阐述的训练方法不同？但最终的目标是恒 定的——达到最佳竞技状态、取得优异成绩、获得冠军。让我 慢慢领略方法的奥秘， 让我 细细领悟方法给观众带来的唯一精彩吧！ 3、运动训练体系的完整 与其 际的隔离 运动训练学是一门综合 的应用学科，与提高竞技能力成正相关。运动训练理论体 系的丰富、延伸，为竞技体育的的提高 定了坚 的理论基础和保障。周俊举重 53 公 斤级B 组比赛，遭遇三次失败的厄运，被称为：“中国女举最耻辱一败”。既然周俊 力尚有不足，为何派她出战？怎样选拔？谁来做主？利益如何权衡？怎么问责？这与体 系相关吗？ 研究结论: 竞技体育的水平越高，运动训练的体现越重要。随着运动训练教材的多变 、训练 方法的多样 、训练体系的多面 ，运动训练中的平衡也随 失范、失衡、失本，是对 奥林匹克精神的冲击，还是对体育道德底线的反叛；是商业价值的辐射，还是金牌内涵 的诱惑，怎样评判，这是一种发自内心的呼唤，呼唤运动训练的规范，呼唤公平、公正、 公开的体现。竞技体育离不开 “更高更快更强”，但公平竞争的体育精神，是不容违背 的铁律。 154