拨开云雾见晴天——中考物理复习的低效现象及改变策略.pdf

No．379 V01．28 物 理 教 学 探 讨 第28卷总第379期 拨开云雾见晴天 ——中考物理复习的低效现象及改变策略 许志超 广东省佛山市顺德区南江初级中学，广东省佛山市528300 摘 要：提高中考物理复习的有效性．是摆在初中物理教师面前一个重要而棘手的问题。教师须分析造成物理复习 课低效的原因．努力寻求高效物理复习课的模式。笔者尝试以“小组合作学习”为主要的课堂组织模式。以“知识疏理”为 纲构建知识体系，把物理实验再次“请进”物理复习课堂等方法。使中考物理复习课的效率得到了明显的提高。 关键词：低效；策略；有效性 中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1003—6148(2010}5(SJ～0026—2 有教育学者说：“平时教学就像栽活一棵 知识疏理是复习课的重要一环，为避免把知 树，复习教学就像育好一片林，栽活一棵树容易， 识疏理变成“概念复述”，笔者先要求学生自主用 而育好一片林却要大花工夫”。是的，由于中考考 “纲要图表式”对知识进行结构化、系统化的疏 试范围跨度大，知识点零散，复习时间短，教学内 理、归纳，然后在课堂上进行小组内和小组间交 容缺乏新鲜感，再加上学生的心理定势作用而造 流，教师适时指导、补充，通过生生交流、师生交 成的“强者骄，弱者弃”的现象，所以学生在中考 流，纲要图表得到进一步完善，从而使学生对所 复习阶段经常提不起学习的积极性，严重制约了 学知识在原有的基础上有新的认识和理解。以复 中考复习的效率和效果。因此如何调动学生上物 习《光现象》一章为例，通过学习小组间多次的 理复习课的积极性，提高复习的有效性，是摆在 合作学习，得到了下图的纲要图表： 初中教师面前一个重要而棘手的问题。笔者在十 ，，光的亘线传瑙杀仟：同押均匀jr厦 几年的初三教学实践中，总结出了一些提高复习 有效性的做法，愿与大家一起探讨。 光的直现象：墅乏的形成、小孔成像、日食和月食的 线传播I 形成 1 造成物理复习课低效现象 L光速：光在真空中传播最快 (I)“炒冷饭”，学生烦。许多教师在物理复习 课里习惯把学生学过的知识重新快速地讲一遍， ，椰囊，镜面反射l遵守光的 这样照本宣科地“炒冷饭”，只是简单、机械地把 厂现象t 漫反射，茇爵磊器 知识点堆积起来，学生听起来自然乏味，无新鲜 耋筹光的反射规律一光路图 感，极易疲劳走神。 (2)“题海战术”，学生苦。教师为了使学生 L光学仪器，平面镜_[：：：主制 “熟能生巧”，定购了大量的复习资料，从而把学 生引进浩瀚的题海中，而学生只能被动、机械地 广成像 做题，这既占用了学生大量归纳反思的时间，又 使学生疲于奔命而产生了厌学的情绪。 厂现象t光路改变 (3)能力欠缺，效果差。新课程背景下的中 考，突出了对学生能力的考查。而许多物理教师 葬薯光的折射规律一光路知光有会聚作用 认为，培养学生能力是新课的任务，复习课只要 让学生把学过的知识重新熟悉就足够了，造成了 学生能力、技巧的欠缺，使他们的物理成绩大打 L光学仪器f凸透镜t萎箸规律 折扣。 2