教学型大学教学运行机制研究.pdf

管理参考 CAREERHORIZON 教学型天学教学违行机制研穷 雷应朝 钟玉容 文忠渡 一．什么是教学型大学 行机制中一个重要的方面。 教学型本科院校是适应我国经济结构调整和满足高等教育大众化的需求 第三是培养方案的实施活动及其管理问题。培养方案的实施需要相应的 应运而生的。它的办学理念和发展定位既有别于“研究型”大学，也有别于 空间和时间，也需要一定的弹性和可伸缩性。教学过程是一个相当复杂的过 我国传统的。学术型”普通本科院校。它将自身类型定位于教学主导型，将 程，从性质上看，这个过程既是一个认识过程，也是一个学生身心发展的过 发展目标定位于培养比较系统地掌握本学科本专业必需的基础理论，基本知 程，同时也是教师和学生共同探索未知世界的过程，而且在这一过程中，教 识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有创新创业精神和实 师的教学方式方法，既有科学性，规范性．共性的一面，也有艺术性，创造 践能力的应用型高级专门人才。 性，个性的一面。因此，对教学过程的管理同样既要有统一的要求和规范 教学型大学以培养面向生产．建设、管理、服务第一线的具有创新创业 性，也要给教师和学生留下自由发挥、想象的充分空间和时间余地。要做到 精神和实践能力的应用型本科人才为主要目标，积极主动为地方经济建设． 这一点，就必须在这一环节上营造一种气氛和环境，并用政策和制度加以保 区域社会和行业发展服务，以本科教学和学生基本素质与工程技术应用能力 障，使我们的教学活动环境具有一定的宽松度和自由度。 培养为主导，强调学用结合，学做结合、学创结合，教学型普通高等学校的 第四是培养方案所服务的对象需要的满足及这一过程的管理问题。学生 发展既不等同于我国的研究型和研究教学型大学，又区别于“学术型”教学 是教学改革的服务对象和直接的受益者。学生的学习习惯，思想观念以及对 型高校，它的发展方向和模式，必须凸现自身优势，形成自身特色。 教学改革的理解等都对教学改革成果的获得和巩固具有关键性的作用。要 (一)教学型普通高等学校要将学校类型明确定位于教学型，将发展目 。以育人为本”，把学校工作的中心放到培养高素质的学生方面来，使学生的 标定位于应用型 身心发展需要得到满足。 教学型高等学校的生存和发展之本就在于适应社会需要培养高素质的工 三、我校教学运行机制情况 程应用型和技术应用型人才，并在积极探索和实践应用型人才培养模式和教 我校位于我国西部最大的钢铁工业基地、世界著名的“钒钛之都”—— 育改革方式，通过学产研合作教育培养高技能应用型人才的同时，要积极从 四JII省攀枝花市，是教育部布点在川西南，滇西北唯一一所以工为主的地方 事应用技术研究和实践开发研究，积极致力于将研究型大学和学术型高等学 综合性普通本科院校。坚持学产研结合，培育应用型人才，为区域资源综合 校的原创性研究成果和学术性实验成果直接推向市场，转化为现实生产力和 开发服务，不断深化教育教学改革，着力构建适应应用型人才培养需要的课 直接贡献力·与此同时，教学型大学不仅向上要与研究型大学和学术型高等 程设置体系，教学内容体系、实践教学保障体系，形威了具有我校特色的人 学校互相配合、密切协作，更要与我国大专层次的普通高等职业教育开展交 才培养模式。 流与合作，积极吸纳优秀高职生继续深入教学型本科学院学习深造，起到在 (一)加强人才培养方案的鳊制和完善 我国高等教育层次结构的承上启下的作用。当然，教学型高等学校致力于高