教师如何面对学生的挑战.pdf

面的办法，尤其是把政治课堂潜在的训练学生思维、培养学 生情感、提高学生道德品质的功能开发出来，将政治课堂教 教师如何面对学生的挑战 学变成一堂别开生面的、全面提高学生智商情商德商的专门 课程，为师生同心同德创造良好的前提条件。 四、接受学生的监督。虚心听取学生的意见 孔子说：“好善无厌，受谏而能诫。”又说：“非我而当者， 沈阳市一四七中学 高 敏 吾师也；是我而当者，吾友也；诌谀我者，吾贼也。”由于教师 的知识有限，对问题的分析难免不完善，因此教师要勇于接 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”韩愈在其著名的 受学生的监督，虚心听取学生的意见，特别是对于那些敢于 传世之作《师说》中这一名句，在知识信息化、资源化的今天， 向教师提意见甚至“刁难”教师的学生，教师更应当虚心接受 尤其显出其蕴含的真理性。今天，教师已经不可能精通所有 其意见并给以鼓励。“三人行，必有我师焉”，“人非圣人，孰 知识，也不可能具备很多技能，学生只要看到一个新的名词 能无过”，因此，教师树立了一个虚心的榜样，不仅可以提高 或学习了一门其他专业技能，就可以成为老师的“一词之师” 教师的水平，而且能得到学生的信赖，更能树立学生超越教 师的信心，激发学生热爱学习的激情。 或“一技之师”了。今天的学生有能力发现教师的错误，知道 五、培养学生的竞争意识，激励学生同教师展开竞争 教师的知识不足和有限能力，不懂装懂的窘态会被学生敏锐 “学生如果把先生当一个范本，而不是一个敌手，他就永 发现。所以，“道之所存，师之所存”的社会风气已经形成， 远不能青胜于蓝。”别林斯基这句话言犹在耳。事实上，“不 “师道尊严”与“燃烧自己、照亮学生”的观念已经过时，教师 能超过师傅的徒弟是不幸的”，“有才智的学生，总是力图超 已由“传道授业篇惑”者转变为“学生学习的促进者”。“终身 过他的先生”。“为师之务，在于胜理，在于行义。”(《吕氏春 学习”和“资源共享”成为新的教学理念，也是新时期对教师 秋·劝学》)，因此，教师理所应当发现和爱护那些敢于向教师 的一大挑战。面对如此的挑战，教师应该如何应对? 挑战的学生，鼓励他们向老师挑战、超越教师，形成一个认真 一、坦然向学生承认自已知识技能有限 学习的积极竞争、教学相长的学习机制。比如，师生展开知 教师要有“生无涯，学也无涯”的远见卓识，要有“知之为 识竞赛、论辩比赛等活动，教师因为勇敢接受挑战，既激发了 知之，不知为不知”的自知之明，要相信学生也具有“吾爱吾 学生超越教师的斗志，又赢得学生的爱戴和尊重，从而为学 师，吾更爱真理”的学习精神，因此，对不懂的问题要真心诚 生搞好学习创造一个良好的竞争环境。拿破仑说过：“不当 意地向学生学习，要知“长江