教师对学生要无条件关怀.pdf

卷首论坛JUANSHOULUNTAN 教师对学生要“无条件关怀” 有人在教师中做过一项随机调 ◎／吴建字 教师在教育教学活动中关注学生的 查，问。您热爱自己的学生吗?”—— 心理健康。所以，教师要注意倾听学 90％以上的教师都回答“是”。然 解学生开始，真正做到心中有学生、 生的心声。关心他们的情绪变化，形 而，当问及这些教师所教的学生 尊重学生、平等对待学生。教师只有 成关怀学生的日常教学环境，使学 “你体会到老师对你的爱了吗?” 充分了解和尊重学生，把无私的爱 生得到情感和心理上的有力支持； 时，回答。体会到”的学生仅占 奉献给学生，才会形成培养、关爱学 了解必要的心理疏导技术，帮助学 10％。调查结果令人深思，其中暗含 生的合力，并使每一个学生得到充 生调节情绪，以减轻他们的焦虑感 着对教师爱心的考问。 分发展。 并正确面对不同发展阶段上所遇到 没有爱就没有教育。因此。作为 对学生。无条件关怀”。需要教 的心理问题；对学业成绩不佳的学 教师，在一切教育活动中必须对学 师掌握沟通与表达技巧。我国传统 生，要在帮助他们改善学习方法、培 生实施“无条件关 “师道尊严”的观念认为“严是爱， 养学习习惯、提高学习成 怀”。对学生的“无条 绩的同时，注意消除其心 件关怀”集中体现在 我们应该清醒地认迟到：即使办堂条鲑再妊：哑 理压力，让他们。抬起头 教师对学生成长的有资固置再均衡：如墨我位教娅对堂生没有爱监 来走路”。 效帮助上。美国心理 没查二弛!他们=定能成功：：的爱与期望：差鉴 其实，教师对学生能 学家罗杰斯认为，。无 其渗透到自己的教育教堂活动之虫：那么这弛教 否做到。无条件关怀1， 对于我们当前办人民满 孝譬关怀：是+!聱师 直公壬也县能是麦面上的和浅层次的。 对学生要有无条件的 意的教育和促进教育公 爱心和高度的宽容。 宽是害*。而且即便教师想表达对 平，具有非常重要的现实 对学生“无条件关怀”．。需要教 意义。我们应该清醒地认识到，即使 学生的热爱、欣赏时，往往也是板着 师满怀教育信心。教师应当树立 一副冰冷严肃的面孔。教师如此表 办学条件再好，师资配置再均衡，如 “通过我的教育，学生一定能够成 达自己的爱，学生显然难以接受。因 果我们教师对学生没有爱心，没有 才”。只要努力·我一定能够教好我 为学生，尤其是低年级的学生，非常 一种“他们一定能成功”的爱与期 的学生”的教育信心。有了这样的 在意老师表面上的情感表达。所以， 望，并将其渗透到自己的教育教学 自信，教师才能够冷静地面对教育 教师应当学会运用语言、教态和其 活动之中，那么这种教育公平也只 活动中遇到的各种问题。我们时常 他手段，恰当地表达对学生的热爱、 能是表面上的和浅层次的。客观地 可以看到，对学生苛刻、冷漠的教师 尊重、期待与善意的提醒或者要求。 说，对学生的。无条件关怀”。是教 往往都是教育上的失意者。由于他 对学生。无条件关怀一。需要教 师职业的内在要求。只有真正做到 们对自己的能力失去信心，所以暴 师做学生的心理关怀者。当前。由于 对学生。无条件关怀”，我们才不愧 躁、蛮横、失去理智。 社会竞争日趋加剧。无数家长已经 为一个合格的人民教师，才称得上 对学生“无条件关怀”，需要教 将未来的竞争自动提前到儿童、少 是教育公平的积极践行者和促进 师热爱自己的学生。作为教师，如何 年的学习阶段，使学生的心理压