数控车床编程与操作教学中不能忽视的几个问题.pdf

!竺!!兰笙!!塑 gaoxtaojtaoyuyan]tu 理工建设 数控车床编程与操作教学中不能忽视的几个问题 黄应勇 (柳州职业技术学院 广西柳州 545006) 【摘要】数控车床墙程与操作是职业院校数控专业重要的课程。根据多年的教学经验，本文对数控车床鳊程与操作教学中要注意的fq 题进行探讨。旨在培养的学生成为集蝙程和操作于一身的高技能人考，满足社会各企业用人的需求。 l关键词】数控车床 瑶程与操作 教学模式 仿真 C4 2 09—9646(2008)o9(b)一0140—02 【中图分类号l 【文献标识码】A 【文章编号】10 随着科学技术的快速发展，数控加工技术 教学成为一个充满活力和激情的活动，充分发 对于数控车床来说，采用不同的数控系 在机械制造4k中已经得到普遍应用，数控人才 挥学生的主体认知作用。教师仅仅是帮助学 统，其编程方法也不尽相同，特别是坐标系的 已成为劳动力市场急需的人才。然而，目前 生理解与掌握知识，开拓思维。这种教学模 设定方法有所不同。如广州数控系统 我同在这一领域的技术人才还有较大的缺口， 式不但可以较好地实现教学目标，符合教学要 980TD，可以在试车对刀过程中用G50设定完 5 圉家数控系统工程技术研究中心的一项调查 求和社会需求，而且对积极探索现代职业技术 毕，也可以在程序中用G 0设定；但Et本 结果显示，仪数控机床的搽作工就缺口60万 教育教学模式犬有收益。 …，因此许多高职学校开设了数控技术专、fk。 一点在教学中必须说明清楚，让学生知道不同 如何尽快地培养}|j能满足市场需要，掌握数控2数控车床编程的操作的初期教学 的数控系统操作方法是不一样的。 机床编程知识和操作技能的数控人才，成为数 一个高级数控车床操作工不仅要掌握编 现在许多学校的教学机都是广州数控系 控教学工作者必须研究的问题。作为数控编 程方法与操作技能，了解数控车床的工作原 统980TD，如果学生仅学会在试车对刀过程中 程与操作的专业教师，深感如何教好数控车床 理、结构及性能特点，更重要的是要具备能 用G50设定坐标系，而不知道在程序中用G50 编程与搽作课程，是值得我们认真探讨和研究 熟练地制定走刀路线，合理地确定切削用量， 设定-这样学生以后就业不能适应其它型号的 的。经过多年的教学探索和实践，对数控车 正确地选用车刀及刃磨车刀，恰当地选择装夹 数控系统，大大影响学生的职业能力的培养。 床编程与操作课程容易忽视的一些问题予以 工件的方法等加工工艺方面的知识和能力。 在教学过程中如何使学生掌握G50指令?要 探讨。 学生在加工工艺方面的训练，可用数控车 让学生知道：G50指令是规定刀具起刀点距工 床来训练，也可用普通机床来训练。但是数 件原点的距离。对于逻辑思维能力强的学 1教学模式的变革 控机床的价格比较高。用于初学者，可能出现 生，很容易理解这句话的真实含义；而对于形 教学模式是在一定教学思想或教学理论 撞刀等损坏机器的机会较大，培训成本高。 象思维能力强的学生，就很难理解透彻。因 知识下建立起来的较为稳定的教学活动结构 而普通车床对于初学者来说，操作更直接、 此，还必须举例说明G50指令的应用，让学生 框架和活动程序。近几年数控车床编程与操 感受更直观。由于初学者对于不同的工件材 完全掌握G50指令。这样对学生以后就业能 作的教学模式是以学科为中心的教学体系，即 料、不同的刀具、不同的切削用量等情况， 适应不同型号的数控系统，扩大学生的知识面 先理论后实践或先实践