怎样让“学困生”走向健康的学习道路.docVIP

附件二： 贵州省教育科学院、贵州省教育学会 2013年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：综合 论文题目 怎样让“学困生”走向健康的学习道路 作者姓名 李梅 学校名称 安顺市开发区西王山小学 课题组成员姓名 李梅 学校地址 安顺 市（州、地） 开发 县（市、区、特区）宋旗 乡（镇） 联系电话 固定电话： 移动电话 论文内容摘要（200字左右） 本文主要从何为“学困生”出发，从以下九个方面对如何帮助“学困生”走向健康的学习道路作了系统的阐述。 当前，“学困生”及“留守儿童”等诸多问题在农村学校极为棘手，在“学困生”的走出困境的过程中，作为教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法做好“学困生”的提高工作。 “学困生”的提高工作不是三年二载能完成的事，是一项长效机制的工作，需要今后的教育教学过程中不断总结和摸索 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√ ） 2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ） 说明： 一、学科类别分别为：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4、中学物理5.中学化学 6.中学生物 7、中学政治 8.中学历史 9、中学地理 10.小学语文 11、小学数学 12、小学思品 13、小学英语 14、小学科学 15、中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 怎样让“学困生走学习成绩暂时落后学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期的学习目的的学生任何一个班里都有如何帮助他们走出困境，是我们必须面对的问题，通过教育实践，我认为：、???? 每个都是一本书，只有认真的研读，才有可能了解他、尊重他。当然我们的也一样，他们虽然年龄小但是也有自己的思维意识和精神世界。所以教师既要了解他们，可以通过多种渠道和方法了解学困生的相关情况，以尊重的口气，朋友的身份多与学生交流，对他们的现状表现出理解，从而消除师生之间的隔阂，让孩子从内心接纳你。、帮助他们找回学习的兴趣和信心???改变他们的现状，提高他们的学习成绩。????首先，让他们对学习产生兴趣。在这一过程中，为了激发学困生的学习兴趣，教师应创设富有情趣的学习活动，鼓励他们积极参与学习活动，并在活动中动手、动口、动脑。???? 其次，让他们恢复信心。学困生的学习相对弱，教师开始不能对他们的期望过高。一方面，发挥目标激励功能，将学习目标层次化，分解出与学困生实际水平接近的基本目标与某实际水平形成恰当跨度的高层目标，使他们能较容易地达到基本目标，再通过自己的努力和师生的帮助，逐步实现了较高层次的目标，让学困生通过知识结构的改变不断获得学习的成功，体验到满足需要的乐趣，逐渐巩固求知欲望，进而形成比较稳定的学习动机。另一方面，要打破传统的评价方式，加强学习过程的评价，建立以进步、提高为主要标准，以学生为主体，短周期、经常性的评价办法，只要学生达到某一目标或在学习过程中所表现出一定的积极性、正确性和创造性等，应及时给予相应的肯定和鼓励。、???? 学困生因为学习不好，所以长期受冷落、歧视，但在内心深处依然渴望能得到老师和同学的理解和信任。因此，树立正确的学习观，建立民主、平等、和谐的师生关系，就显得非常重要。同时，在老师的感召和带动下，其他学生也关心他们，不歧视和嘲笑他们，并尽其所能的帮助他们，让学困生既感到集体的温暖，又学会了交流，增强合作意识，使自己得到进步和提高，从而进一步树立起学习的信心。、要树立典型，互帮互??? ??? 帮助学困生找到自己所要学习的榜样。让优秀学生和学困生同桌，上课时时提醒他们，并一起进行合作学习。给取得进步的优秀生和学困生给予奖励，这样在帮助学困生的同时也调动了优秀学生的积极性。同时，对优秀生要进行训练，教会他们如何帮助学困生学习的方法与技巧，明确要求。定期召开会，了解他们帮助的情况，商讨所存在的问题及解决办法，并给他们提出指导性意见。?? 、要因材施教在课堂教学中，对学困生而言，需要的是教师的因材施教，需要的是教师对整体发展与个性差异关系的把握和处理。教学中既要使教