- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
有效批改,彰显数学魅力.pdf
有效批改,彰显数学魅力
内容摘要:
数学作业是学生学习的一项重要性实践活动,而批改作业则是教师对学生这
一实践活动的评价过程,也是教学过程中不可或缺的环节。数学作业是教学的一
面镜子,或者说是师生交流信息的一个窗口。通过批改作业,教师能够及时了解
学生掌握知识的情况,促进学生进一步巩固基础知识,培养学生的智能,矫正学
生学习过程中的失误,弥补知识的缺陷,激发学生学习数学的兴趣和热情,促使
学生形成正确的学习态度和良好的学习习惯。而数学老师在批改学生作业,判断
习题正误,比较学习差异方面,单纯的用“对”或“错”来评价学习思维,不但
枯燥乏味,缺乏激励性。甚至影响师生间思想、情感的交流,直接影响学生的学
习情绪。
关键词:
多面批 重精批 抓点拨 重互批
一、新授课的作业多面批,重精批
新授课的作业大多是练习基本的知识和基本技能。由于学生与学生之间存在
基本素质和智力水平的差异,因此无论在数学学习还是在作业过程中,都会有学
生存在障碍。对待作业错误率较高的学生,采用当面批改方式会收到很好的效果。
这要求教师对学生的基本状况极为熟悉,对每次教授的内容心中有底,对差生可
能出现的作业问题作预见性准备。教师当面批改作业可以在课内课外同时进行,
课内进行是帮助差生及时解决问题,加强对所学知识的巩固,课外进行则是有侧
重点有针对性地补差。为保护差生的自尊心,提倡教师定时到班里面批,也可以以
个人、团体形式面批,只是注意的范围要相对集中
课堂上批阅不了的作业,课后我就采用精批的方法,重视学生的解题思路、
解题过程的批改,并做些批阅符号,还写上简明、的批语,提醒学生作业时注意,
使其改正错题时有的放失。比如,有这么一个应用题,王明第一天写了 53 个大
字,第二天写了 52 个大字,第三天上午写了 30 个大字,下午写了 27 个大字,
平均每天写多少个大字?一位学生是这样回答的:(53+52+30+27)/4,我没有直
接给这题打上“×”,而是在“4”的下面画上一条横线,并写上:“写了几天”
这位同学拿到作业本,一看题马上就改队了。
必要时,我还注意给学生的数学作业像语文作业那样加上些情感性的批语,
如“思路简捷、解法巧妙”、“勤于思考、如字再工整正些就好了”等等,虽只寥
寥数语,但却能扬其所长,责其所短。这样批改,更很激发学生学习的积极性,
从而养成好的学习习惯。使学生感觉老师在认真批改他的作业,自然对作业产生
了兴趣,对改正作业中的错误加强了责任感,有原来的消极被动变为积极主动,
作业时的抄袭现象也日渐减少了。
新授课的作业多面批、重精批,能收到强化信息的作用,是学生在接受新知
时就有一个正确、鲜明的印象。
二、练习课的作业抓点拨、重互查。
新授课之后紧接着的是练习课。学生已经初步掌握了新知,大多数学生基本
题已经会做,基本的技能已经形成,这时的练习以巩固新知、熟练技能、发展智
力为主。因此练习课的作业形式要多样是数学学科的一大特点。
课堂作业后,学生通常处于一种等待评判的被动状态,不利于对作业进行深
层次的理解巩固,而学生当堂互批则可使全体学生都介入到作业批改过程中,极
大地调动了他们对作业批改的热情和关注。通过互批,学生既可了解自己作业中
的问题,又能从其他同学的作业中学习到新颖的思路和方法,锻炼提高其改错和
辨析能力。教师可把答案公布在黑板上,让同桌或前后左右的学生组成批改学习
小组,交换作业互相批改。批改可在学生随时切磋研究中进行,提倡集体讨论,通
过小声交谈、询问、征求意见等提高批改质量。批改完后,由作业者去审查,提出
异议再进行讨论,这样可以充分发挥群体效应,使信息多方位流动,有助于达到鼓
励学生积极思考和奋发努力的目的。
上练习课时,我注意在课堂上留有适合的时间,组织学生进行互查作业。老
师在题目的重点和难点处给予适当的点拨,以利于学生,特别是中等生和学困生
对题目的理解。再指名同学逐一说出接题的过程,学生互评,一评解题是否正确,
二评解题方法是否优化。学生看着同学的作业,再想一想自己的做法,能相互学
习,取长补短。最后,作业批改完了,还鼓励学生学着为同学批改后的作业加评
语,学生兴趣很浓。有的同学写到:
“唉,要是你的第4不少写个单位名称,就得一百分了”———替同桌可
惜。
“你的作业做的真漂亮,我也要争取跟你写的一样好。”———想和他比
个高低。
“你的作业一次比
您可能关注的文档
最近下载
- 精品解析:广东省广州市越秀区第二中学2022-2023学年七年级上学期期中考试英语试题(解析版).docx VIP
- 江南快速 西威+TOMCB+LCB2原理图.pdf
- 城市人行天桥与人行地道技术规范(征求意见稿).doc
- 津津有味·读经典Level1《格林童话选》译文和答案.docx
- 金融企业会计第三版孟艳琼习题答案.doc
- 各层级护士考核内容及评价标准.pdf
- 津津有味·读经典Level1《柳林风声》译文和答案.pdf
- 【西门子】SINUMERIK 840D sl 操作组件 - TCU 30.3.pdf
- 第17课《昆明的雨》说课课件.pptx VIP
- 倾斜摄影测量实景三维建模技术规程.pdf VIP
文档评论(0)