2009年中学教育学真题.docVIP

陕西省中小学教师资格教育基础理论知识考试 《中学教育学一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分） 1．（ ）是我国最早，也是世界最早的教育文献，它比西方最早的教育著作——古罗马教育家昆体良撰写的《论演说家的教育》一书早300余年。 A．《学记》 B．《论语》 C．《童蒙须知》 D．《小学》 2．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ ）一书被誉为教育学独立的标志。 A．《教育学》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《新教育大纲》 3．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）是（ ）教育起源说的代表人物。 A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说 4．在教育的两大功能中，教育的（ ）功能是其本体功能，是核心功能。 A．个体 B．政治 C．社会 D．文化 5．“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍：（ ） A．《大学》 B．《中庸》 C．《论语》 D．《学记》 6．中国近代史上由国家制定的教育目的是（ ）于1904年颁布的《奏定学堂章程》。 A．清政府 B．北洋政府 C．武汉国民政府 D．南京国民政府 7．（ ）教育本质观认为，教育属于上层建筑，通过培养人为社会的政治经济服务。 A．上层建筑说 B．生产力说 C．社会实践说 D．特殊范畴说 8．在进行教育活动之前对教育要实现的结果或要达到的标准的预测或规定是：（ ） A．教学大纲 B．教育目的 C．教育预测 D．教学目标 9．从主导价值来看，体现国家意志的课程是：（ ） A．校本课程 B．地方课程 C．国家课程 D．综合课程 10．从课程的表现形式来看，校园文化属于：（ ） A．显性课程 B．校本课程 C．隐性课程 D．综合课程 11．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是：（ ） A．启发性原则 B．循序渐进原则 C．因材施教原则 D．可接受原则 12．在师生关系上持教师中心论的是以（ ）为代表的传统教育派师生观。 A．赫尔巴特 B．杜威 C．洛克 D．夸美纽斯 13．在影响个体发展的因素中，（ ）是个体发展的生物前提和物质基础。 A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性 14．作为教学手段，参观属于：（ ） A．模拟直观 B．实物直观 C．语言直观 D．场景再现 15．班级授课制的基本表现形式是：（ ） A．课堂教学 B．班 C．课 D．时 16．教学本质的核心特征是：（ ） A．科学性 B．系统性 C．育人性 D．量力性 17．在直观性教学手段中，（ ）是最为便利和最为经济的直观手段。 A．实物直观 B．模拟直观 C．语言直观 D．课件 18．教学原理中的主体性原理主要体现为（ ）教育原则。 A．科学性原则 B．直观性原则 C．启发性原则 D．主导性原则 19．教师向其他教师展示自己教学设想和实际效果的过程，是教师通过（ ）活动来反思自己的教学工作。 A．评课 B．说课 C．听课 D．讲课 20．我国新一轮基础教育课程改革的核心理念是（ ） A．为了一切学生 B．为了学生的一切 C．为了每位学生的发展 D．为了每个学生 二、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分） 1．历史上形形色色的教育目的可以归结为两种教育价值观：（ ） A．社会本位 B．理性价值观 C．个人本位 D．感性价值观 2．教师的职业角色除了教育者之外，他还是：（ ） A．教学主导者 B．文化传播者 C．监护者 D．研究者 3．教育在人的发展中起主导作用，主要表现为：（ ） A．促进个体社会化 B．培养应试技巧 C．促进个体个性化 D．掌握科学知识 4．教育目的的社会制约性是指：（ ） A．一定社会的政治经济制度决定着一定社会的教育目的 B．教育目的为一定的社会生产力发展水平和科技发展水平所制约 C．受教育人口的规模对教育目的的制约 D．学校发展规模对教育目的的制约 5．学生作为学习者的特有属性是：（